【摘 要】
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单一的存在于课本上的知识比较零散，甚至是琐碎的，这样的知识缺乏生命力，也毫无意义的。只有当知识被掌握，并在人的头脑中被加工、梳理、整合，在实践中被应用、检验，这时的知识才会
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单一的存在于课本上的知识比较零散，甚至是琐碎的，这样的知识缺乏生命力，也毫无意义的。只有当知识被掌握，并在人的头脑中被加工、梳理、整合，在实践中被应用、检验，这时的知识才会是有用的、有活力的知识。学生学习就是来完成这一转变的过程。也就是说学习是知识建构的一个系统过程，是学习者对所学知识进行认识、梳理，达到认知与体验并融为知识存储的过程。这一过程便是广大教育工作者不断探究的一个课题。
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