论文部分内容阅读
引入环节是一堂课的开端,也是一堂课能否吸引学生的关键所在.一个成功的引入能使学生拥有一个良好的学习心态,从而集中精力用心去学.基础的牢固与否决定着上层建筑是否完好,而良好的开端就是整个课程教学任务的基石.课堂导入是整个课堂教学活动的开始,课堂导入的成功与否将直接影响课堂教学任务的完成.
浅析大学英语课堂导人环节教学策略研究
【摘 要】
：
引入环节是一堂课的开端,也是一堂课能否吸引学生的关键所在.一个成功的引入能使学生拥有一个良好的学习心态,从而集中精力用心去学.基础的牢固与否决定着上层建筑是否完好,
【机 构】
：
湖南软件职业学院,湖南 湘潭,411100
【出 处】
：
山西青年
【发表日期】
：
2017年6期
其他文献
摘 要：小学数学在学习过程中存在一定的抽象性和枯燥性，这就需要教师进一步拓展教学思路，问题情境创设可以有效激发学生参与教学的主动性，本文以该教学理念入手，分析其基本特征，从多个角度具体提出了实施这种教学理念的措施。 关键词：小学；数学；问题；情境 一、引言 小学数学具有一定抽象、枯燥性，使得一些学生在学习过程中出现了畏难情绪。在传统的小学数学教学中，教师将概念、公式讲一遍，学生跟着也学一遍，
摘 要：随着世界范围内交流的频繁化，英语已经成为不同国度的人们交流的通用语言，也成为未来人才一项重要的软实力，培养和提高学生的英语水平也变得十分重要。在高中英语教学中，还是存在刻板枯燥的教学问题，学生没有积极性，对英语学习提不起兴趣。本文旨在讨论通过在英语课堂中引入英文歌曲的辅助来开展教学的可行性。 关键词：英文歌曲；高中；英语教学 随着我国国际化进程加速，我国与世界交流的频次和深度也在不断拓
摘 要：英语教学中培养学生的跨文化意识是非常必要的，由于英语与汉语处于不同的文化背景之下，在语法以及词汇的运用上存在巨大差异，对于中国学生来说，这些文化差异，往往会成为他们学习英语阻碍，反过来，如果能够树立跨文化意识，就文化差异背景下，学习英语知识，他们英语语感、语法的掌握，会得到突飞猛进的提升。本文就以跨文化意识视角，对中学英语教育方法进行几点分析和研究。 关键词：中学英语；跨文化意识；培养
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。那么，初中语文教学应该如何适应课改精神呢？ 一、树立学
期刊
摘 要：随着世界高新技术的发展和信息社会的来临，世界经济正逐步趋于一体化，作为视觉语言核心部分的平面设计也在现代文化和商业竞争中变奏。现就如何使平面设计教学适应市场需求，力争提高平面设计的教学质量和教学效果。文章主要对平面设计课程教学的改革进行了分析，发现问题并提出合理化建议，以更好地推进平面设计课程教学改革。 关键词：平面设计；教学改革；课程安排 信息时代的到来，改变着人类社会的生产方式、工
摘 要：我们在进行科学课程教学的过程中，最大的感受就是：科学课不好上，原因就在于科学课中安排了大量的实验。因此要上好科学课，就必须充分利用学生的学具，运用学具进行实验和探究活动。为每一个学生提供了动手操作的机会，对促进学生科学素养的发展非常有利。教师在日常教学不仅要用上科学学具还要用好用足。正确运用科学学具可以加强学生对概念的理解，培养学生众多的能力，尤其是教学中十分重要的动手能力，激发了学生对科
摘 要：合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一，更是培养和树立良好集体观念的重要载体。合作学习能引导学生大胆地阐述自己的观点，并对自己的思维过程和观点进行反思.长此以往，学生不仅知己，而且知彼，不仅知对，而且知错。更重要的是学生能从对方的评论中得到启发，从而加深对所学知识的理解。因此，在中学数学教学中，加强生与生的交流、促进学生的互帮互助、培养学生团结协作的意识是非常重要的。 关键词：初中数学
最近,山东省出台了涵盖土地供给、资金引入、质量监管、申领审核等一系列政策,通过政策先行实现保障房建设逐步制度化常态化。今年,国家下达给山东省的保障性安居工程建设任
摘 要：朗读作为小学语文教学中的一项主要训练项目，它能帮助学生理解课文，发展学生的语言，培养学生良好的语感，陶冶学生的情操。通过朗读，可以把平面的文字化为立体的声音，使文字所表达的内容具体可感。不仅如此，在学生反复的朗读过程中，文章的风采格调、逻辑脉络、语言表达方式以及作者的思想感情，都会对学生起着潜移默化的作用。 关键词：小学语文；朗读教学 朗读是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造活
课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问是实现这一目标的主要手段。教学中的“问”，可谓启发性的集中表现，如果运用得当，那么对于巩固学生知识，启迪学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。遗憾的是，语文阅读教学中还存在大量的无效提问现象。不少教师在课堂上喜欢提出“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让学生回答。表面看来，学生兴致勃勃，情绪高昂，课堂气氛热烈。实际