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【摘 要】现在社会中大家一直在强调学习和教育的重要性，但是大家却没有深刻地反省教学方法和学习方法。其实教学质量的提高和学习效率的提高，都跟教师的课堂教学有着很大的关系，在不同教师的教学下，学生的学习方法也是不同的。而在小学美术教学中也是如此，要想提高教学的质量和学生们学习的效率，就需要开拓教师的思维和视野，从生活实际出发来学习这门学科。本文着重探讨如何用生活化的视野，来促进小学美术教育教学方法的改变。
【关键词】生活化视野 小学美术 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.114
美术是一门注重写实的学科，它与大家的生活非常紧密，息息相关。如果想要对美术这门学科有足够的理解，那么就需要学生们在生活中不断地进行观察和理解。发现生活中非常细微的一些东西，发现生活的本质，这样才能创造出更加优秀的美术作品来。而且通过在生活中观察生活中琐碎的小事，或者是一些事物，可以锻炼学生们在美术教学中的生活思维，使他们在创作的时候更加有灵感，更加有素材。
一、怎样激发学生学习美术的内在潜能
学生生活中在做一件他们不熟悉或者他们觉得不擅长的事的时候，会产生一种消极的心理想法，认为自己不擅长这个事情，觉得这个事情非常的难，可能选择它不是最好的决定。通常学生们在学习上也是这样想的，他们往往在接触一门新学科的时候，会把自己对这门学科的初步印象同自己学习的实际情况进行对比。如果他们发现自己对这门学科的初始印象不是太好的话，他们后面学习这门学科的积极性就会大大下降。那么他们就不能领会这门学科其中的一些有趣的东西，更加不能够学习到学习这门学科的有效方法。在这种情况下，学生们学习这门学科就会感到非常累，他们对于这些知识也学不进去。那么，此时就需要教师在一旁进行积极的引导，去激发学生们对于这门学科的一些内在潜能，让他们觉得自己能够在这门学科上做好，增加他们的积极性和自信心。
教师们在刚给学生们上第一节小学美术课时，应该先选择一些比较简单的美术知识点，让每个学生都牢固地掌握它们，让他们感觉美术是一个简单的学科，他们能够掌握它，增强学生们对这门学科的信心。教师们在第一次给学生们讲解美术知识点的时候，需要结合一些有趣的例子，在学生们接触的初始阶段，牢牢地抓住他们的注意力，让学生们对这门学科产生浓厚的兴趣。在他们对这门学科有了足够的信心和兴趣的时候，为了能够让他们继续保持这种热情，教师们应该使用多种教学方法，积极引导学生们在生活中去寻找、去观察，并且时常给学生们一些鼓励。只有这样才能激发他们对于小学美术这门学科的内在潜能，让他们能够学到关于这门学科很多有用的知识点。
二、生活中的场景对美术教学的影响
因为美术作为一种艺术学科，它需要人们贴近实际生活，有许多创造性的思维。而大家往往说灵感源于生活，意思就是说，需要不断地探寻生活现象的一些本质，观察生活中的人和事，总结出其中的一些规律，然后把这些规律应用于创作中。而且，美术这门学科其实就是对生活的真实写照，因为学生们所画的东西大多数都是根据生活中的一些实际的现象，或者是他们对于这些现象，自己的一些另类的理解，把他们的这种理解，通过绘画的形式表现出来。这也就可以说，绘画其实就是人们对于生活的感悟和理解。
因此，生活中的一些场景对于学生们学习美术来说是非常重要的。现实生活中有许多非常有趣和有意义的场景，也许这些场景非常的普通，但是通过学生们长久的观察，就会发现其中的一些有趣的现象，和一些本质的东西，从而形成一种生活化的视野。就比如说像学生们在画动物的图像的时候，如果你只给他们一张从网上选取下来的图片，那么学生将会画的特别死板。但是如果你放一只活生生的动物，在他们的面前，然后给学生们充足的时间来观察它，那么他们就会发现这些动物许多细微的地方。而教师可以从学生的画中看出来，生活化视野对于美术学习的差别。例如画一只动物，有生活化视野的学生通过观察可以把这个动物把画的栩栩如生，而只是凭借网络上的图片和一些直观印象的学生，他们画出来的就会显得十分的呆板。而且当学生们拥有了生活化视野，他们大脑里面的生活素材就会变得十分的丰富，他们画画不仅是某样东西，而是把所有的东西融会贯通来进行绘画创作。这就像有些抽象画的由来，他们正是由于把生活理解的足够透彻，才能创造出如此有意义、有价值作品。
三、如何将生活化的视野同小学美术联系起来
（一）课上将具体生活实物同教学相结合
而对于小学生们来说，将生活实际同美术教育相结合起来，不仅能够培养他们的生活化视野，还能够激发他们的课堂积极性。教师们应该积极鼓励学生们带具体的实物到课堂上来进行描绘，而不是只是拿一张打印的照片放在观摩台上。因为我们对照片的观赏和拍摄都是片面的，有很多物体的细节、状态，是我们无法用相机或者是其他的东西所记录下来的。因此，教师需要叫学生们带实物进教室来，引导学生们从不同的方位，不同的角度来进行观察。只有通过這样多种的观察，学生们才能描绘到具体实物的不同状态，能够对此次的绘画记忆深刻，从而对于他们以后的美术学习产生影响。
（二）课下组织学生进行野外写生
大家常说实践是检验真理的唯一标准，而我们的一些正确认识，也是从实践当中不断获得的。因此，要培养学生们生活化的视野，教师们就必须带学生们去亲近大自然，观察生活。
比如，每一周，或者是每一个月组织学生们一起出游，出游的地点可以选在学校附近的小公园，但是选取的位置不宜过远，需要征求家长们的同意，保证学生们的人身安全。在外出写生的过程中，教师们应该充当一个导游的角色，站在前面，为学生们介绍一些他们之前没有见过的一些东西，从而来扩展学生们的生活视野，让他们在以后的自由绘画中有东西可画、可以找到灵感的来源。
总的来说，生活化视野对于小学美术教育是非常重要的。首先它在一定的程度上，可以提高学生们对于生活的理解，使学生们成为一个生活中的有心人。其次就是有利于他们的美术水平的提高，具有生活化的视野可以让他们在创作的时候更加流畅，也可以使他们在绘画中，不仅可以把物品描绘的栩栩如生，还可以根据自己的经验和想象来创造出一些新的东西。这就需要学生们在教师的引导下，多多观察生活，把生活与课堂结合起来。
参考文献
[1]张金宏.基于生活化视角下的小学美术教学策略探微[J].考试周刊，2016（42）：180-180.
[2]陈晨.小学美术教学中有效实施写生教学的策略探微[J].小学教学参考，2016（36）.
【关键词】生活化视野 小学美术 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.114
美术是一门注重写实的学科，它与大家的生活非常紧密，息息相关。如果想要对美术这门学科有足够的理解，那么就需要学生们在生活中不断地进行观察和理解。发现生活中非常细微的一些东西，发现生活的本质，这样才能创造出更加优秀的美术作品来。而且通过在生活中观察生活中琐碎的小事，或者是一些事物，可以锻炼学生们在美术教学中的生活思维，使他们在创作的时候更加有灵感，更加有素材。
一、怎样激发学生学习美术的内在潜能
学生生活中在做一件他们不熟悉或者他们觉得不擅长的事的时候，会产生一种消极的心理想法，认为自己不擅长这个事情，觉得这个事情非常的难，可能选择它不是最好的决定。通常学生们在学习上也是这样想的，他们往往在接触一门新学科的时候，会把自己对这门学科的初步印象同自己学习的实际情况进行对比。如果他们发现自己对这门学科的初始印象不是太好的话，他们后面学习这门学科的积极性就会大大下降。那么他们就不能领会这门学科其中的一些有趣的东西，更加不能够学习到学习这门学科的有效方法。在这种情况下，学生们学习这门学科就会感到非常累，他们对于这些知识也学不进去。那么，此时就需要教师在一旁进行积极的引导，去激发学生们对于这门学科的一些内在潜能，让他们觉得自己能够在这门学科上做好，增加他们的积极性和自信心。
教师们在刚给学生们上第一节小学美术课时，应该先选择一些比较简单的美术知识点，让每个学生都牢固地掌握它们，让他们感觉美术是一个简单的学科，他们能够掌握它，增强学生们对这门学科的信心。教师们在第一次给学生们讲解美术知识点的时候，需要结合一些有趣的例子，在学生们接触的初始阶段，牢牢地抓住他们的注意力，让学生们对这门学科产生浓厚的兴趣。在他们对这门学科有了足够的信心和兴趣的时候，为了能够让他们继续保持这种热情，教师们应该使用多种教学方法，积极引导学生们在生活中去寻找、去观察，并且时常给学生们一些鼓励。只有这样才能激发他们对于小学美术这门学科的内在潜能，让他们能够学到关于这门学科很多有用的知识点。
二、生活中的场景对美术教学的影响
因为美术作为一种艺术学科，它需要人们贴近实际生活，有许多创造性的思维。而大家往往说灵感源于生活，意思就是说，需要不断地探寻生活现象的一些本质，观察生活中的人和事，总结出其中的一些规律，然后把这些规律应用于创作中。而且，美术这门学科其实就是对生活的真实写照，因为学生们所画的东西大多数都是根据生活中的一些实际的现象，或者是他们对于这些现象，自己的一些另类的理解，把他们的这种理解，通过绘画的形式表现出来。这也就可以说，绘画其实就是人们对于生活的感悟和理解。
因此，生活中的一些场景对于学生们学习美术来说是非常重要的。现实生活中有许多非常有趣和有意义的场景，也许这些场景非常的普通，但是通过学生们长久的观察，就会发现其中的一些有趣的现象，和一些本质的东西，从而形成一种生活化的视野。就比如说像学生们在画动物的图像的时候，如果你只给他们一张从网上选取下来的图片，那么学生将会画的特别死板。但是如果你放一只活生生的动物，在他们的面前，然后给学生们充足的时间来观察它，那么他们就会发现这些动物许多细微的地方。而教师可以从学生的画中看出来，生活化视野对于美术学习的差别。例如画一只动物，有生活化视野的学生通过观察可以把这个动物把画的栩栩如生，而只是凭借网络上的图片和一些直观印象的学生，他们画出来的就会显得十分的呆板。而且当学生们拥有了生活化视野，他们大脑里面的生活素材就会变得十分的丰富，他们画画不仅是某样东西，而是把所有的东西融会贯通来进行绘画创作。这就像有些抽象画的由来，他们正是由于把生活理解的足够透彻，才能创造出如此有意义、有价值作品。
三、如何将生活化的视野同小学美术联系起来
（一）课上将具体生活实物同教学相结合
而对于小学生们来说，将生活实际同美术教育相结合起来，不仅能够培养他们的生活化视野，还能够激发他们的课堂积极性。教师们应该积极鼓励学生们带具体的实物到课堂上来进行描绘，而不是只是拿一张打印的照片放在观摩台上。因为我们对照片的观赏和拍摄都是片面的，有很多物体的细节、状态，是我们无法用相机或者是其他的东西所记录下来的。因此，教师需要叫学生们带实物进教室来，引导学生们从不同的方位，不同的角度来进行观察。只有通过這样多种的观察，学生们才能描绘到具体实物的不同状态，能够对此次的绘画记忆深刻，从而对于他们以后的美术学习产生影响。
（二）课下组织学生进行野外写生
大家常说实践是检验真理的唯一标准，而我们的一些正确认识，也是从实践当中不断获得的。因此，要培养学生们生活化的视野，教师们就必须带学生们去亲近大自然，观察生活。
比如，每一周，或者是每一个月组织学生们一起出游，出游的地点可以选在学校附近的小公园，但是选取的位置不宜过远，需要征求家长们的同意，保证学生们的人身安全。在外出写生的过程中，教师们应该充当一个导游的角色，站在前面，为学生们介绍一些他们之前没有见过的一些东西，从而来扩展学生们的生活视野，让他们在以后的自由绘画中有东西可画、可以找到灵感的来源。
总的来说，生活化视野对于小学美术教育是非常重要的。首先它在一定的程度上，可以提高学生们对于生活的理解，使学生们成为一个生活中的有心人。其次就是有利于他们的美术水平的提高，具有生活化的视野可以让他们在创作的时候更加流畅，也可以使他们在绘画中，不仅可以把物品描绘的栩栩如生，还可以根据自己的经验和想象来创造出一些新的东西。这就需要学生们在教师的引导下，多多观察生活，把生活与课堂结合起来。
参考文献
[1]张金宏.基于生活化视角下的小学美术教学策略探微[J].考试周刊，2016（42）：180-180.
[2]陈晨.小学美术教学中有效实施写生教学的策略探微[J].小学教学参考，2016（36）.