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根据卡雷尔提出的阅读理解的双向心理过程,针对大学阶段的德语阅读课教学,提出了为提高学生阅读能力的四个方面的教学设计:语体训练、推测训练、快速阅读训练、联想训练.
大学德语阅读课教学思路探讨
【摘 要】
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根据卡雷尔提出的阅读理解的双向心理过程,针对大学阶段的德语阅读课教学,提出了为提高学生阅读能力的四个方面的教学设计:语体训练、推测训练、快速阅读训练、联想训练.
【机 构】
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浙江理工大学外国语学院
【出 处】
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浙江教育学院学报
【发表日期】
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2004年6期
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