有人曾说过：“语言这东西，不是随便可以学好的”，学习英语便是如此。它需要老师的循循善诱，更需要学生自己的努力，通过点滴积累，孜孜以求，能力才能得到提高。但一般讲，老师说教再精彩，如果不能激发学生的学习兴趣，就不能让学生真正从内心去主动感受，去积极地获得知识。所以，调动培养学生学习兴趣已成为英语新课改中面临的重要问题。
　　 一、创设精彩的导入
　　 俗语说得好：“好的开始是成功的一半。”课前，可以由学生进行结组，完成一分钟的角色对话、天气预报、自由演讲或唱一首英文歌曲等等，从而活跃课前气氛，激发学生学习兴趣。导入新课也要讲究艺术性。可以从直观教具的演示开始。在讲授过去完成时，可以直接用投影打出一个图片：一个中学生匆匆赶到车站，但公共汽车已经先开走了。直接引出学生到车站是早上的事，但车在他到达之前已经开走了，也就是“过去的过去”，并告诉大家这就是一种新的时态——过去完成时，从而直接地引出了本单元的重点知识。总之，要善于用教室的人和物、直观教具或与学生最贴近的生活实例，在课堂的开始就紧紧地抓住学生的内心，让其思绪心甘情愿地、情不自禁地跟着你“走”，主动投入到课堂学习中。
　　 二、运用灵活多样的教学方法
　　 一堂课就像一个完整的艺术品，不仅要有精彩的开始，还要有耐人寻味的发展，这就需要我们广大英语教师掌握灵活多样的教学手段。传统的“填鸭式”教学模式，极大地压抑了学生的学习热情，窒息了学生的思维活力。所以，我們要采用多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。教师讲授法虽然传统，但在现代教学中依然发挥着重要的作用，教师适时的语言讲授也能很好地调动学生的学习兴趣。在介绍中西方文化的差异来让学生了解他们之间的不同时，我给他们讲授了一些常识。例如：在英美国家，人们举行葬礼时一般穿黑色礼服，表示庄重和对死者的哀悼；而在中国，人们多穿白戴孝表示对亲人死者的怀念。在英美国家里人们举行婚礼时，新娘一定要穿白色，以示“纯洁高贵”，而在中国的新娘一般多穿红色，以示“吉祥幸福”。这样富有情趣的对比讲解，有利于学生体验和感受英语国家的文化，排除民族文化差异的偏见，并从中提高了学生的兴趣。同时，还应该根据教学内容的不同，采用不一样的教学方法。
　　 三、教学中的气氛培养
　　 教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不迁怒，不急躁。切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法和手段。教学中要表扬为主，不仅不能歧视后进生，反而要加倍小心保护他们的自尊心。为他们创造更多的成功机会，鼓励他们的信心和学习热情，培养他们的学习兴趣。
　　 总之，文化教学跟语言教学一样，没有定法可言，但教学缺乏趣味性，就会使学生感到枯燥无味。所以，在英语教学中，我们广大教师必须调动学生对英语学习的兴趣，让学生“愿学”“乐学”，这样才会事半功倍！
　　
　　 （迁安市夏官营镇初级中学）