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"导"是一种课堂教学行为,也是一种悄无声息的教学智慧,恰当的"导"彰显教者的功力和智慧,是教学生成的催化剂。本文通过案例从实践操作的角度讨论物理教学中教师"导"的几种常见策略及其对教学生成的促进作用。
顺学而导,为生成而教——物理课堂中“导”的策略研究
【摘 要】
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"导"是一种课堂教学行为,也是一种悄无声息的教学智慧,恰当的"导"彰显教者的功力和智慧,是教学生成的催化剂。本文通过案例从实践操作的角度讨论物理教学中教师"导"的几种常
【机 构】
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江苏省高淳高级中学,
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2016年06期
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