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针对生物学课堂教学模式进行了研究和实践,在教学中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,在教师引导下促使学生去思考探究、质疑问难、研讨交流、获取知识、发展能力,在生物教学中构建了“引导—探究”的教学模式。
“引导—探究”教学模式在生物教学中的应用总结
【摘 要】
：
针对生物学课堂教学模式进行了研究和实践,在教学中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,在教师引导下促使学生去思考探究、质疑问难、研讨交流、获取知识、发展能力,在生
【机 构】
：
四川省南部县大坪中学
【出 处】
：
西部素质教育
【发表日期】
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2015年18期
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