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◆摘 要：在新课改的形势背景下，教育部门对素质教育工作也有了更高的要求。在具体的教学工作中，不但要加强对学生知识理论的教学，还要重视学生的核心素养的培养。素质教育的根本目的在于学生的整体素质能力的培养和提升。因此在义务教育阶段对于课堂的教学研究就成为了一个主要问题，本文就基于数学核心素养理念的初中数学课堂教学研究进行分析和探讨，以供相关人员参考。
◆关键词：数学教学;核心素养;初中数学;教学研究
数学的核心素养在一定程度上是能够反映数学的教学思想的，是学生在学习中需要具备的思维能力。初中数学是一门对于逻辑思维要求较高的科目，因此很多学生在学习数学的过程中会感觉到枯燥乏味，甚至会出现抵触学习的情况。在数学的素质教育的观念下，提升学生的思维能力是很重要的。数学的核心素养的教学工作任务不但要求学生喜欢学习数学，还要培养学生的数学思维能力，并以此去解决生活中的问题。因此，在初中数学的教学课堂上，要根据学生的实际问题，借助有效的教学方法，提升学生的整体素质能力。
1融入课堂，展现素质教育的观念价值
对于初中数学的教学工作，传统的教学理念和方式并没有得到重视，很多数学老师在教学过程中没有让学生确切地理解知识理论。所以，课堂教学是比较枯燥乏味的，不能提升学生的学习兴趣。而且，由于初中学生正处于身心发育的阶段，在学习中容易思想涣散，导致教学效果降低。久而久之，就会使得教学质量得不到保证。所以，在具体的教学工作中，若要想达到教学的目的，就应该注重树立教学的观念和运用有效的方式方法。对于初中教学课堂而言，数学老师要重视课堂教学的重要性，以此来培养学生的数学学习兴趣，促进学生的学习积极性。在具体的教学工作中，数学老师要依据实际的教学任务和学生的数学基础，应用有效的方法进行教学。
2灵活设计问题，拓宽学生的思维
初中数学是教学中提升学生的逻辑思维能力的重要渠道，对于学生的整体素质能力而言是很关键的。但是，在传统的教学工作中，因为应试教育的影响，造成很多老师只是机械性地开展教学工作，这种教学模式不但不能很好地提升教学质量，而且还会影响学生的思维能力的提升。所以，在素质教育的机制观念下，数学老师是可以采用灵活设计问题的方式开展教学工作的，并以此扩宽学生的思维。第一，在备课的时候，数学老师可以依据具体的教学理论和学生的实际情况设计教学问题;第二，在教学中数学老师可以生动形象地将相关问题融入到教学中，培养学生的思考能力;最后，数学老师可以引导学生独立思考问题，并应用总结和统筹的方法进行学习，使得学生可以将老师设计的问题去进行实际应用。这样的话，不但可以让学生热爱学习数学，还能够在某种程度上提升学生的学习积极性，这对于学生的逻辑思维能力的提升有着很重要的意义。
比如，在相交線的教学过程中，数学老师可以设计相关问题进行教学。老师可以这样设计问题：“问题中两条交叉直线的夹角已经给出来了，那么其他的夹角是多少？”，这样的话学生就可以独立思考问题的解决方法，这对学生的思维方式是有很大地帮助的。
3培养学生积极提出问题的习惯，支持学生自主学习
在现代教学观念中，学生要加强自身的素质能力的提升，老师就应该重视培养学生积极提出问题的习惯。我国的教育受到传统的教学观念影响下，学生几乎不会在学习中主动提出问题，更不会和老师沟通和探讨问题。在数学的教学过程中，学生提问对于学习而言是很重要的。很多时候学科都是在很多的质疑中的发展起来的，这样才会使得学科知识更加地成熟。只有学生产生了学习的积极性，并能在课堂上和老师进行良好地沟通交流，才会有利于老师开展教学工作。所以，在初中数学的教学工作中，老师应该重视学生的自主学习和分析问题的能力的培养。
4注重实践的结合，提升学生的逻辑思维能力
学生的逻辑思维能力是提升学生核心素养的主要方法，提高学生的逻辑思维能力是初中学生数学学习的重要问题和任务。虽然现阶段很多老师也在逐渐重视学生的逻辑思维的培养，但是却忽略了实践的结合。因此，没有真正地提升学生的逻辑思维能力，所以老师在具体的教学过程中要重视这方面的教学工作的开展。理论结合实践，主要就是要提升学生的逻辑思维能力，是提升学生的数学核心素养的重要渠道。在实施实践教学的工作的时候，数学老师要建立科学的教学体系，并在这个基础上，引导学生应用数学理论知识。在具体的教学工作中，数学老师要紧密联系日常生活，营造和生活有关的教学氛围，使得学生能够充分结合实践，有效地提升自身的数学逻辑思维能力。因此理论结合实践是很关键重要的，也是现代素质教育的基本教学要求，只要充分认识到这方面的重要性，才能够达到数学学习目的。
5结语
在数学核心素养理念下的初中数学课堂教学中，数学老师要基于素质教育体制下的教学要求，根据当下的教学环境，采用一些教育手段，展开教学工作。本文通过分析素质教育机制下的数学教学理念和方式，总结了一些有助于教学工作的教学策略，使得学生能够认识到核心素养理念的重要性，在具体的教学工作中，要加强学生的思维能力和独立学习兴趣的提升。这样才可以为国家和社会培养更多优秀全能的人才，才能达到素质教育的要求。
参考文献
[1]顾慧玲.数学素养本质理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智，2018（09）.
[2]张健辉.数学素养本质理念下的初中数学课堂教学[J].华夏数学老师，2017（16）.
[3]冉南昌.数学素养本质理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数码设计，2017，6（10）.
◆关键词：数学教学;核心素养;初中数学;教学研究
数学的核心素养在一定程度上是能够反映数学的教学思想的，是学生在学习中需要具备的思维能力。初中数学是一门对于逻辑思维要求较高的科目，因此很多学生在学习数学的过程中会感觉到枯燥乏味，甚至会出现抵触学习的情况。在数学的素质教育的观念下，提升学生的思维能力是很重要的。数学的核心素养的教学工作任务不但要求学生喜欢学习数学，还要培养学生的数学思维能力，并以此去解决生活中的问题。因此，在初中数学的教学课堂上，要根据学生的实际问题，借助有效的教学方法，提升学生的整体素质能力。
1融入课堂，展现素质教育的观念价值
对于初中数学的教学工作，传统的教学理念和方式并没有得到重视，很多数学老师在教学过程中没有让学生确切地理解知识理论。所以，课堂教学是比较枯燥乏味的，不能提升学生的学习兴趣。而且，由于初中学生正处于身心发育的阶段，在学习中容易思想涣散，导致教学效果降低。久而久之，就会使得教学质量得不到保证。所以，在具体的教学工作中，若要想达到教学的目的，就应该注重树立教学的观念和运用有效的方式方法。对于初中教学课堂而言，数学老师要重视课堂教学的重要性，以此来培养学生的数学学习兴趣，促进学生的学习积极性。在具体的教学工作中，数学老师要依据实际的教学任务和学生的数学基础，应用有效的方法进行教学。
2灵活设计问题，拓宽学生的思维
初中数学是教学中提升学生的逻辑思维能力的重要渠道，对于学生的整体素质能力而言是很关键的。但是，在传统的教学工作中，因为应试教育的影响，造成很多老师只是机械性地开展教学工作，这种教学模式不但不能很好地提升教学质量，而且还会影响学生的思维能力的提升。所以，在素质教育的机制观念下，数学老师是可以采用灵活设计问题的方式开展教学工作的，并以此扩宽学生的思维。第一，在备课的时候，数学老师可以依据具体的教学理论和学生的实际情况设计教学问题;第二，在教学中数学老师可以生动形象地将相关问题融入到教学中，培养学生的思考能力;最后，数学老师可以引导学生独立思考问题，并应用总结和统筹的方法进行学习，使得学生可以将老师设计的问题去进行实际应用。这样的话，不但可以让学生热爱学习数学，还能够在某种程度上提升学生的学习积极性，这对于学生的逻辑思维能力的提升有着很重要的意义。
比如，在相交線的教学过程中，数学老师可以设计相关问题进行教学。老师可以这样设计问题：“问题中两条交叉直线的夹角已经给出来了，那么其他的夹角是多少？”，这样的话学生就可以独立思考问题的解决方法，这对学生的思维方式是有很大地帮助的。
3培养学生积极提出问题的习惯，支持学生自主学习
在现代教学观念中，学生要加强自身的素质能力的提升，老师就应该重视培养学生积极提出问题的习惯。我国的教育受到传统的教学观念影响下，学生几乎不会在学习中主动提出问题，更不会和老师沟通和探讨问题。在数学的教学过程中，学生提问对于学习而言是很重要的。很多时候学科都是在很多的质疑中的发展起来的，这样才会使得学科知识更加地成熟。只有学生产生了学习的积极性，并能在课堂上和老师进行良好地沟通交流，才会有利于老师开展教学工作。所以，在初中数学的教学工作中，老师应该重视学生的自主学习和分析问题的能力的培养。
4注重实践的结合，提升学生的逻辑思维能力
学生的逻辑思维能力是提升学生核心素养的主要方法，提高学生的逻辑思维能力是初中学生数学学习的重要问题和任务。虽然现阶段很多老师也在逐渐重视学生的逻辑思维的培养，但是却忽略了实践的结合。因此，没有真正地提升学生的逻辑思维能力，所以老师在具体的教学过程中要重视这方面的教学工作的开展。理论结合实践，主要就是要提升学生的逻辑思维能力，是提升学生的数学核心素养的重要渠道。在实施实践教学的工作的时候，数学老师要建立科学的教学体系，并在这个基础上，引导学生应用数学理论知识。在具体的教学工作中，数学老师要紧密联系日常生活，营造和生活有关的教学氛围，使得学生能够充分结合实践，有效地提升自身的数学逻辑思维能力。因此理论结合实践是很关键重要的，也是现代素质教育的基本教学要求，只要充分认识到这方面的重要性，才能够达到数学学习目的。
5结语
在数学核心素养理念下的初中数学课堂教学中，数学老师要基于素质教育体制下的教学要求，根据当下的教学环境，采用一些教育手段，展开教学工作。本文通过分析素质教育机制下的数学教学理念和方式，总结了一些有助于教学工作的教学策略，使得学生能够认识到核心素养理念的重要性，在具体的教学工作中，要加强学生的思维能力和独立学习兴趣的提升。这样才可以为国家和社会培养更多优秀全能的人才，才能达到素质教育的要求。
参考文献
[1]顾慧玲.数学素养本质理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智，2018（09）.
[2]张健辉.数学素养本质理念下的初中数学课堂教学[J].华夏数学老师，2017（16）.
[3]冉南昌.数学素养本质理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数码设计，2017，6（10）.