论文部分内容阅读
本文通过对具有急回特性的平面连杆机构极位夹角的分析,讨论了速度、加速度与行程速比系数的关系,指出了在机构中行程速比系数的取值范围.
行程速比系数取值范围分析
【摘 要】
：
本文通过对具有急回特性的平面连杆机构极位夹角的分析,讨论了速度、加速度与行程速比系数的关系,指出了在机构中行程速比系数的取值范围.
【机 构】
：
河南纺织高等专科学校
【出 处】
：
河南纺织高等专科学校学报
【发表日期】
：
2004年2期
其他文献
摘要:为职校教学在规定时间内达到教学目标,可实施“以学定教,因材施教”教学模式。因为“以学定教,因材施教”教学模式既符合职校生“低起点、水平参差不齐”的特点,又符合建构主义学习理论和循序渐进的教学原则,能使职校生愿学、能学、学好。“以学定教,因材施教”教学模式的教学程序一般包括四个环节:教师引导→学生自学、教师辅导→教师精讲→课后延伸辅导。 关键词:职校;以学定教;因材施教;教学模式 中图分类
摘要:随着高职教育越来越注重实践能力的培养,作为评价人才培养质量重要手段的考试方式也要进行相应的改革。徐州工业职业技术学院建立了以职业能力为导向,以提高学生应用技能的水平为核心,由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评定成绩的考核体系,并将其应用于《可编程序控制器原理及应用》课程考试的改革实践中,取得了良好的教学效果。 关键词:高职课程;职业能力;考试;改革 中图分类号:G712