【摘 要】
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课堂是学校教育教学的主阵地,课堂效益的优劣直接影响着学校教育教学质量的高低。因此学校领导想方设法抓课堂教学,教师潜心钻研力求上好每一节课,提高课堂效益。可是怎样的
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课堂是学校教育教学的主阵地,课堂效益的优劣直接影响着学校教育教学质量的高低。因此学校领导想方设法抓课堂教学,教师潜心钻研力求上好每一节课,提高课堂效益。可是怎样的课才算是一节好课呢?对于这一问题不同的教育发展阶段有着不同的定论,也就是说随着教育观念和教学模式的
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