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摘 要： 在新课程改革的教育背景下，高效课堂的构建成了各学校的首要教学目标。而数学作为小学教学的重要组成部分，理应紧跟教育部门的改革理念，打造高效课堂以提高学生学习效率和兴趣。本文将对如何构建高效课堂进行探究，提出相对有效的解决策略。
关键词： 小学数学 高效课堂 解决策略
新课程改革对小学数学学习提出新的要求，要求学生在学习过程中学会运用理论联系实际，在学习中思考，以不断提高学习效率。同时，对教师的教学方法提出新理念，要求教师在教学过程中注意构建高效课堂，提倡以学生为主体进行教学工作。高效课堂的实行不仅使学生的学习兴趣大大提高，还对提高学生的思维创新能力意义深远，它的实行是与时俱进的，同时又是势在必行的。
1.课前高效课堂的构建策略
教师课前准备工作是高效课堂的基础。在小学数学课堂中，学生的学习依据和教师的教学根据都来源于教材，因此在课前准备工作中，教师应对教材有较熟悉的掌握，以明确数学课堂的重点、难点，并根据学生特点选择合适的教学方法，注重对学生的引导而不是对学生进行填鸭式教育。数学是一门创新型学科，不仅需要联系实际，而且需要学生掌握学习中的数学思维。教师授课前应明确教学任务，并根据不同教学安排选择合适的教学方法，以充分启发学生的思维。
2.课堂中高效课堂的构建策略
2.1联系实际，设置情景。
所谓情景教学就是教师将一些抽象的理论知识转化为实际生活的情景，以便于学生对数学知识的理解。这是一种新型教学方法，符合新课程改革理念。对于数学来说，它跟实际生活息息相关。由于小学生接受能力有限，对于抽象的数学知识不能充分理解，需要借助生活情景加深理解。在小学数学课堂中，如果仅依靠教师进行讲解，将会使课堂缺乏活力，既不利于学生理解，又会使他们的学习兴趣大打折扣。因此，教师应该创设合适的情境，如利用商场购物学习数学的加减法等，以激发学生的学习兴趣，使数学学习轻松且高效。
2.2充分利用多媒体教学。
新课程改革使学生的学习难度增加，给教师教学带来了挑战。学生学习数学知识时，对于一些较抽象的、立体的理论知识的理解较困难，不利于学生学习效率的提高。为了降低学习难度及充分激发学生的学习兴趣，教师应该充分利用多媒体技术进行教学。多媒体信息量多且画面感强，对于小学生来说具有较强的吸引力，并且多媒体可以充分展现生活场景，以便在数学学习中进行理论和实践的充分结合。
2.3营造良好的课堂氛围。
良好、和谐的课堂氛围是高效课堂的重要组成部分。教育心理学表明学习过程中保持轻松愉快的心情，有利于学习效率的提升，同时对增强学生的记忆力大有益处。因此，在小学数学教学过程中，教师应注重学生心理，营造自由平等、开放和谐的课堂环境，让学生主动发言、主动学习。在良好课堂氛围中，学生不仅接受知识的能力大大提升，而且有利于培养学生的创新型思维。在教学过程中，教师要注重课堂互动性，充分调动学生数学学习积极性。
2.4培养学生的思维能力。
在构建数学高效课堂中，学生的思维能力培养是重点。教师应该充分认识到学生思维能力对数学学习的重要性，教学时应注重启发学生的思维。教师可以通过课堂提问、自愿发言鼓动学生学习积极性，还可以分小组讨论增加学习自觉性，以使他们养成独立思考的习惯，并在思考过程中总结出学习规律和学习经验，以不断提高自身的思维创新能力。
3.课后高效课堂的构建策略
学习是永无止境的，要实现数学学习的高效性，教师必须对课外知识进行拓展。在学生掌握基础数学理论知识后，教师应该鼓励学生对课外知识进行补充，以使数学学习形成体系。完成课堂教学任务后，教师应该让学生多角度看待问题，对同一问题进行举一反三，提出不同解答过程，以训练学生的数学创新思维。因此，需要教师充分利用时间完成对课外知识的延伸和扩展，引导学生的发散性思维，以使小学数学课堂更加高效。
4.结语
高效课堂是教学的探索，需要学生和教育工作者长期不懈地为之努力。在小学数学教学中要充分发挥高效课堂的作用，以学生的发展为主体，不断进行教学实践，以获得高效可行且适合学生的教学方法，以不断激发学生的数学创新思维和学习热情，从而不断提高教学质量和学习效率。
参考文献：
[1]李静.小学数学高效课堂构建策略初探[J].新课程·小学，2014（3）：180-181.
[2]汪涛.小学数学高效课堂构建策略浅析[J].新课程学习·上旬，2014（12）：196.
[3]寇春燕.小学数学高效课堂构建策略简析[J].关爱明天，2016（4）：349.
关键词： 小学数学 高效课堂 解决策略
新课程改革对小学数学学习提出新的要求，要求学生在学习过程中学会运用理论联系实际，在学习中思考，以不断提高学习效率。同时，对教师的教学方法提出新理念，要求教师在教学过程中注意构建高效课堂，提倡以学生为主体进行教学工作。高效课堂的实行不仅使学生的学习兴趣大大提高，还对提高学生的思维创新能力意义深远，它的实行是与时俱进的，同时又是势在必行的。
1.课前高效课堂的构建策略
教师课前准备工作是高效课堂的基础。在小学数学课堂中，学生的学习依据和教师的教学根据都来源于教材，因此在课前准备工作中，教师应对教材有较熟悉的掌握，以明确数学课堂的重点、难点，并根据学生特点选择合适的教学方法，注重对学生的引导而不是对学生进行填鸭式教育。数学是一门创新型学科，不仅需要联系实际，而且需要学生掌握学习中的数学思维。教师授课前应明确教学任务，并根据不同教学安排选择合适的教学方法，以充分启发学生的思维。
2.课堂中高效课堂的构建策略
2.1联系实际，设置情景。
所谓情景教学就是教师将一些抽象的理论知识转化为实际生活的情景，以便于学生对数学知识的理解。这是一种新型教学方法，符合新课程改革理念。对于数学来说，它跟实际生活息息相关。由于小学生接受能力有限，对于抽象的数学知识不能充分理解，需要借助生活情景加深理解。在小学数学课堂中，如果仅依靠教师进行讲解，将会使课堂缺乏活力，既不利于学生理解，又会使他们的学习兴趣大打折扣。因此，教师应该创设合适的情境，如利用商场购物学习数学的加减法等，以激发学生的学习兴趣，使数学学习轻松且高效。
2.2充分利用多媒体教学。
新课程改革使学生的学习难度增加，给教师教学带来了挑战。学生学习数学知识时，对于一些较抽象的、立体的理论知识的理解较困难，不利于学生学习效率的提高。为了降低学习难度及充分激发学生的学习兴趣，教师应该充分利用多媒体技术进行教学。多媒体信息量多且画面感强，对于小学生来说具有较强的吸引力，并且多媒体可以充分展现生活场景，以便在数学学习中进行理论和实践的充分结合。
2.3营造良好的课堂氛围。
良好、和谐的课堂氛围是高效课堂的重要组成部分。教育心理学表明学习过程中保持轻松愉快的心情，有利于学习效率的提升，同时对增强学生的记忆力大有益处。因此，在小学数学教学过程中，教师应注重学生心理，营造自由平等、开放和谐的课堂环境，让学生主动发言、主动学习。在良好课堂氛围中，学生不仅接受知识的能力大大提升，而且有利于培养学生的创新型思维。在教学过程中，教师要注重课堂互动性，充分调动学生数学学习积极性。
2.4培养学生的思维能力。
在构建数学高效课堂中，学生的思维能力培养是重点。教师应该充分认识到学生思维能力对数学学习的重要性，教学时应注重启发学生的思维。教师可以通过课堂提问、自愿发言鼓动学生学习积极性，还可以分小组讨论增加学习自觉性，以使他们养成独立思考的习惯，并在思考过程中总结出学习规律和学习经验，以不断提高自身的思维创新能力。
3.课后高效课堂的构建策略
学习是永无止境的，要实现数学学习的高效性，教师必须对课外知识进行拓展。在学生掌握基础数学理论知识后，教师应该鼓励学生对课外知识进行补充，以使数学学习形成体系。完成课堂教学任务后，教师应该让学生多角度看待问题，对同一问题进行举一反三，提出不同解答过程，以训练学生的数学创新思维。因此，需要教师充分利用时间完成对课外知识的延伸和扩展，引导学生的发散性思维，以使小学数学课堂更加高效。
4.结语
高效课堂是教学的探索，需要学生和教育工作者长期不懈地为之努力。在小学数学教学中要充分发挥高效课堂的作用，以学生的发展为主体，不断进行教学实践，以获得高效可行且适合学生的教学方法，以不断激发学生的数学创新思维和学习热情，从而不断提高教学质量和学习效率。
参考文献：
[1]李静.小学数学高效课堂构建策略初探[J].新课程·小学，2014（3）：180-181.
[2]汪涛.小学数学高效课堂构建策略浅析[J].新课程学习·上旬，2014（12）：196.
[3]寇春燕.小学数学高效课堂构建策略简析[J].关爱明天，2016（4）：349.