【关键词】高中物理；课堂教学；教学激情
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）14-0077-01
　　高中生涯应该是人生中生命力最旺盛的阶段，充满激情的课堂教学能激发学生的思维，使学生更加健康全面地发展。经过研究与实践，笔者认为激发高中物理课堂教学激情可采取如下策略。
　　一、建立教学激励机制，点燃教学激情
　　教学质量是学校的生命线，而教学效率的高低，与教师工作态度和教学激情有很大关系，而高中物理课堂教学气氛沉闷，缺乏生机与激情。因此应该建立科学合理的教学激励机制，点燃教师的教学激情，从而让部分充满激情教学的优秀教师有计划、有目标地对外展示，榜样示范，引领大家向优秀者学习，营造积极向上、团结合作的教学氛围。
　　二、提升专业水平，充满教学激情
　　物理是一个理解和实践性很强的学科。教师只有不断加强专业知识学习，并精心融入备课之中，才能对物理教材的内容处理、教学设计、实验操作和教学重点做到落实和突破。
　　在课堂上教师要善于调动学生情感、兴趣，使学生对所教的学科产生浓厚的兴趣。在沉闷的物理课堂上，教师抑扬顿挫的语调、诙谐幽默的语言等都能让学生积极响应，从而使课堂气氛变得活跃，课堂教学效果必然能够大大提高。
　　三、创设学习情境，焕发学习激情
　　物理是建立在实验基础上的学科，物理实验可以培养学生严谨的科学研究态度。“让事实说话”“百闻不如一见”，一些看似深奥难懂的道理，通过实验就能使学生豁然开朗。因此教师应在课堂上尽可能多地从生活中的小实验入手，激发学生的学习兴趣。也可基于问题教学，基于案例教学，等等，引起学生探究的欲望，唤起其学习的激情。
　　有激情的课堂教学是奔放而有吸引力的。高中物理教学中应加强物理实验教学，充分调动学生学习物理的积极性；物理课堂上还应增加学生间的交流互动，并找准其学习起点，通过生生协作，点燃其学习热情，让学生积极主动参与到课堂学习中；物理课堂中也应加强学生实践，要敢于放手，精心设置问题，多给学生讲授的机会，让他们当“小老师”。这样对培养学生的问题意识、创新意识、合作意识等都有很大的帮助，从而在课堂教学过程中逐步有效地提高学生的科学素养。
　　四、加强师生互动，保持教学激情
　　平常的物理教学工作中，教师应多与学生交流，对学生多加关心和爱护。教师对学生的影响很大，正所谓“亲其师，信其道”。所以在课堂教学中要从学生的内需出发，加强师生间的互动，以达到提高学生学习激情、让学生自主快乐地学习的目的，使学生真正掌握知识、提高能力。
　　教师充满激情的教学，会感染学生学习的求知之情，激发学生的学习动力；同时学生渴求知识的学习态度，是激发教师教学激情的重要源泉。教师讲得津津有味，学生听得聚精会神，师生间相互交流、教学相长；师生间的互动，使教师的“教”和学生的“学”协调起来，营造了民主、宽松的课堂氛围，建立平等、互动的和谐师生关系，使课堂成为师生情感和谐互动的统一体。
　　激情是课堂的灵魂，是激发学生思维的火把。教师应该用激情带动学生的灵感，在课堂上释放激情，努力感染学生，从而打造一个活力四射的精彩课堂。
　　（作者单位：江苏省泗洪中学）