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抽象是数学的本质属性,抽象素养是数学六大核心素养之一.用问题串驱动教学过程,启发学生的思维,引导学生积极思考,不仅是教学实践中一个基本的教学策略,也是提升学生学科素养的必要方式.文章以"复数的三角表示（第一课时）"为例,通过对教学的设计及反思,浅析在数学抽象的过程中问题情境的设置策略.
基于数学抽象过程中的问题驱动探析——以“复数的三角表示（第一课时）”教学设计为例
【摘 要】
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抽象是数学的本质属性,抽象素养是数学六大核心素养之一.用问题串驱动教学过程,启发学生的思维,引导学生积极思考,不仅是教学实践中一个基本的教学策略,也是提升学生学科素养的必要方式.文章以"复数的三角表示（第一课时）"为例,通过对教学的设计及反思,浅析在数学抽象的过程中问题情境的设置策略.
【机 构】
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北京师范大学盐城附属学校
【出 处】
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数学通讯
【发表日期】
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2020年16期
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