【摘 要】
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本文以对 3所普通高校的大学英语教学模式以及四、六级考试成绩的调查为依据 ,分析了 3所高校在师资力量、生源状况基本相同的情况下不同的教学模式所产生的不同结果。调查发
【机 构】
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南京审计学院外语系; 南京审计学院外语系 江苏南京210029; 江苏南京210029;
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本文以对 3所普通高校的大学英语教学模式以及四、六级考试成绩的调查为依据 ,分析了 3所高校在师资力量、生源状况基本相同的情况下不同的教学模式所产生的不同结果。调查发现 ,以教学大纲为本 ,坚持素质教育的教学模式不但提高了学生的实际语言能力 ,而且使学生在四、六级考试中取得了不俗的成绩。而以考试为导向的教学模式不但未能培养学生综合使用外语的能力 ,而且事与愿违 ,学生参加四、六级考试的成绩并不理想。据此 ,本文提出 ,大学英语教学应以人为本 ,以学生为本 ,改变教学理念 ,摆正四、六级考试与大学英语教学的关系 ,全面实施素质教育 ,培养学生综合应用语言的能力。
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