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在同课异构活动中,两位教师教学＂认识小数＂一课,在巩固练习中都设计了同一道＂在数轴上填合适的小数＂的习题。同样的习题,由于两位教师处理的方式不一样,学生的学习效果大不相同,尤其是教学中对学生数感的培养。如果教师在各课中注重学生数感的培养,就一定会在教学实践中发现、用好、创造出更多和更好的教学资源。