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良好的数学学习习惯是学生数学成績得以提高的基石，由于初中生的年龄普遍较小，他们在这一学习阶段中很多同学还没有形成良好的数学学习习惯。这就需要我们数学教师对其进行严格要求，帮助其培养和形成良好的数学学习习惯。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，说的正是这个道理，究竟如何培养初中生良好的数学学习习惯呢？
一、 养成预习的习惯
预习的目的是为了初步感知接下来将要学习的内容，通过预习，我们可以预先知道自己的不懂之处。预习的过程不仅能培养了自学能力，而且也激发了对新课的学习兴趣，学习的主动权就掌握在了自己手里。预习数学，通常用以下的步骤：在完成了老师安排的任务之后，要有一定时间阅读第二天要学的内容，并将自己不懂或觉得重要的内容标记下来，如：在重点的内容下面标“△”，有疑问的地方加下划线或者做其他标记等。这样上课时重点突出，学习目标明确，学习时便能集中注意力了。同时，学生还可以和老师讲的思路进行对比，逐步提高自己在探索数学方面的能力，强化对数学知识的理解。这样的探索性学习能力，对人的一生都会产生非常重要的作用。数学学习中，有很多需要强记的公式，课本上有时会有推导过程，有时没有，只是简单写一下公式的最初形式。不管课本上是否有推导过程，学生在预习的时候也应当脱离书本，亲自把公式推导一遍。若书上有详细的推导过程，则可把自己写的推导过程和书上的进行对比;书上没有过程的，则可在课堂上仔细听老师的分析推导，将自己的和老师的对照，这样就可以发现自己在哪些地方存在问题。自己推导公式的过程，既可以培养自己独立分析问题和解决问题的能力，又可以发现自己在知识储备上存在的不足。一般情况下，当你推导不下去的时候，或者推导错误，都是因为自己的知识储备不够，要么是将已学过的内容忘记了，要么是这些内容自己还没学过，只要在今后的学习中不断改进，自己就能取得进步了。数学学习中大量的定理定律、数学符号、数学公式等，都是学习数学课程时要重视的，这些都要自己去深刻理解，并且牢牢地记住。因此，在预习的时候，无论你是否做预习笔记，都应当把这些重点的知识单独放在一起，每次的抄录都要加深自己的印象。在课堂上，老师讲到这些不懂的地方时，要仔细地对照老师讲的内容，看自己在哪里理解错了。同时，数学课本上的练习题也是很重要的内容，可以巩固知识，在预习时可以尝试着做一下。预习中做这些试题，并不一定要做对，这只是用来检验自己预习效果的一种手段。预习的效果好，这些书后习题都可以做出来的。
二、 养成良好的听课习惯
在数学课堂教学中，教师的讲是非常重要的，但是更重要的是学生的听。在一个班级里会出现数学学习成绩的巨大差别，虽然与学生的先天智力以及后期努力程度有很大关系，但是最根本的原因我认为是听课习惯的不同.在我的学生当中，有一个叫李明的同学，他平时学习比较认真，但是其听课习惯却很不好.每次听课的时候，他总是东张西望或者是干别的事情，这就造成他对一些数学知识总是一知半解.虽然在课后极力弥补，但是其数学成绩却一直提不上去.针对这种情况，我私下与其进行了深入的交流，帮助他找到数学成绩一直提不上去的原因，并给他提出了下面几点要求：首先，在课堂上要做到认真听老师讲课，并且要多开动脑筋;其次，要积极回答老师所提出的数学问题;最后，要准确理解教师所讲授的内容，同时做到可以正确地在解题中加以运用.从此以后，在课堂教学中又出现了一个认真听课和活跃的影子，李明同学每次都能积极回答我提出的问题，并且还积极配合上黑板板演。随着这种认真听课习惯的逐步养成，他的数学成绩也得到了大幅提升，一跃跻身班级前五名。有了这次成功的经验之后，我便在班里大力推广这种听课经验，慢慢的，班里的学生认真听课的习惯得到了有效的培养，班里同学的整体数学成绩也得到了很大程度上的提高。
三、培养学生认真作业的习惯
数学作业是巩固数学知识，激发数学兴趣，培养数学能力的重要环节.许多学生视作业为负担，课后只凭着课堂上的印象匆忙作答，作业字迹潦草，马虎粗心，解法单一，格式不规范，甚至抄袭，严重地影响了学习效果.所以引导学生正确认识做作业的目的性，培养良好的作业习惯是教学中的重要组成部分，一般地良好的作业习惯应包括：
（1）要养成做作业前看书的习惯.做作业前要认真阅读复习课文，观察例题的解题格式、步骤和方法，要明确“磨刀不误砍柴功”。
（2）养成审题的习惯.在强调学生作业时要认真审题的同时，我在讲例题时，经常有意识地先问学生题目是什么题型，它有什么条件，有哪些特点等，作为审题的示范，使学生在潜移默化中，养成认真审题的习惯。
（3）要养成独立作业的习惯.要经常对学生阐明做作业的意义，教育学生作业一定要独立完成，若有特殊情况，不能如期完成或遇到难题不会做时，宁可以后抽时间补做，切不可为了应付任务而去抄袭。
（4）规范作业的习惯.规范作业，可以加深学生对所学知识的理解程度.在数学教学中对学生的作业一定要严格要求、严格训练，不但要求按时完成，还应阿要求像例题那样规范.通过订正、指导，逐步养成规范作业的习惯。
（5）要养成解题后的回顾与检查习惯.解题后的回顾与检查，一是检验结果，主要是检查结果是否正确无误，推理是不是正确无误，推理是否有据，解答是否详尽无遗漏.二是对解题的结果和解题的方法进行反省，对解题中出现的已知观点、关键因素及同类问题的解法进行概括、推广，从而帮助学生从中提炼出数学的基本思想和基本方法并加以掌握，为以后解决新问题打下坚实的基础。
（6）要养成作业反馈的习惯.不少学生不重视作业情况的反馈，致使错误做法在头脑中形成定势，从而使学生在学习新知识和做新作业时出现更大的错误.因此为了巩固作业的成果，要求学生每次做新的作业之前，必须对前一天的作业进行反馈，反馈内容包括题目类型、解题方法、错点及错因、订正措施等。
总之，良好的数学学习习惯是非常多的，但往往是在教学的细微末节之中，容易被忽视.养成良好的数学学习习惯，教师不仅要细心发现学生的不良习惯，而且要耐心培养。只要有利于学生健康发展，有利于提高学生的学习成绩，均可以进行培养。
一、 养成预习的习惯
预习的目的是为了初步感知接下来将要学习的内容，通过预习，我们可以预先知道自己的不懂之处。预习的过程不仅能培养了自学能力，而且也激发了对新课的学习兴趣，学习的主动权就掌握在了自己手里。预习数学，通常用以下的步骤：在完成了老师安排的任务之后，要有一定时间阅读第二天要学的内容，并将自己不懂或觉得重要的内容标记下来，如：在重点的内容下面标“△”，有疑问的地方加下划线或者做其他标记等。这样上课时重点突出，学习目标明确，学习时便能集中注意力了。同时，学生还可以和老师讲的思路进行对比，逐步提高自己在探索数学方面的能力，强化对数学知识的理解。这样的探索性学习能力，对人的一生都会产生非常重要的作用。数学学习中，有很多需要强记的公式，课本上有时会有推导过程，有时没有，只是简单写一下公式的最初形式。不管课本上是否有推导过程，学生在预习的时候也应当脱离书本，亲自把公式推导一遍。若书上有详细的推导过程，则可把自己写的推导过程和书上的进行对比;书上没有过程的，则可在课堂上仔细听老师的分析推导，将自己的和老师的对照，这样就可以发现自己在哪些地方存在问题。自己推导公式的过程，既可以培养自己独立分析问题和解决问题的能力，又可以发现自己在知识储备上存在的不足。一般情况下，当你推导不下去的时候，或者推导错误，都是因为自己的知识储备不够，要么是将已学过的内容忘记了，要么是这些内容自己还没学过，只要在今后的学习中不断改进，自己就能取得进步了。数学学习中大量的定理定律、数学符号、数学公式等，都是学习数学课程时要重视的，这些都要自己去深刻理解，并且牢牢地记住。因此，在预习的时候，无论你是否做预习笔记，都应当把这些重点的知识单独放在一起，每次的抄录都要加深自己的印象。在课堂上，老师讲到这些不懂的地方时，要仔细地对照老师讲的内容，看自己在哪里理解错了。同时，数学课本上的练习题也是很重要的内容，可以巩固知识，在预习时可以尝试着做一下。预习中做这些试题，并不一定要做对，这只是用来检验自己预习效果的一种手段。预习的效果好，这些书后习题都可以做出来的。
二、 养成良好的听课习惯
在数学课堂教学中，教师的讲是非常重要的，但是更重要的是学生的听。在一个班级里会出现数学学习成绩的巨大差别，虽然与学生的先天智力以及后期努力程度有很大关系，但是最根本的原因我认为是听课习惯的不同.在我的学生当中，有一个叫李明的同学，他平时学习比较认真，但是其听课习惯却很不好.每次听课的时候，他总是东张西望或者是干别的事情，这就造成他对一些数学知识总是一知半解.虽然在课后极力弥补，但是其数学成绩却一直提不上去.针对这种情况，我私下与其进行了深入的交流，帮助他找到数学成绩一直提不上去的原因，并给他提出了下面几点要求：首先，在课堂上要做到认真听老师讲课，并且要多开动脑筋;其次，要积极回答老师所提出的数学问题;最后，要准确理解教师所讲授的内容，同时做到可以正确地在解题中加以运用.从此以后，在课堂教学中又出现了一个认真听课和活跃的影子，李明同学每次都能积极回答我提出的问题，并且还积极配合上黑板板演。随着这种认真听课习惯的逐步养成，他的数学成绩也得到了大幅提升，一跃跻身班级前五名。有了这次成功的经验之后，我便在班里大力推广这种听课经验，慢慢的，班里的学生认真听课的习惯得到了有效的培养，班里同学的整体数学成绩也得到了很大程度上的提高。
三、培养学生认真作业的习惯
数学作业是巩固数学知识，激发数学兴趣，培养数学能力的重要环节.许多学生视作业为负担，课后只凭着课堂上的印象匆忙作答，作业字迹潦草，马虎粗心，解法单一，格式不规范，甚至抄袭，严重地影响了学习效果.所以引导学生正确认识做作业的目的性，培养良好的作业习惯是教学中的重要组成部分，一般地良好的作业习惯应包括：
（1）要养成做作业前看书的习惯.做作业前要认真阅读复习课文，观察例题的解题格式、步骤和方法，要明确“磨刀不误砍柴功”。
（2）养成审题的习惯.在强调学生作业时要认真审题的同时，我在讲例题时，经常有意识地先问学生题目是什么题型，它有什么条件，有哪些特点等，作为审题的示范，使学生在潜移默化中，养成认真审题的习惯。
（3）要养成独立作业的习惯.要经常对学生阐明做作业的意义，教育学生作业一定要独立完成，若有特殊情况，不能如期完成或遇到难题不会做时，宁可以后抽时间补做，切不可为了应付任务而去抄袭。
（4）规范作业的习惯.规范作业，可以加深学生对所学知识的理解程度.在数学教学中对学生的作业一定要严格要求、严格训练，不但要求按时完成，还应阿要求像例题那样规范.通过订正、指导，逐步养成规范作业的习惯。
（5）要养成解题后的回顾与检查习惯.解题后的回顾与检查，一是检验结果，主要是检查结果是否正确无误，推理是不是正确无误，推理是否有据，解答是否详尽无遗漏.二是对解题的结果和解题的方法进行反省，对解题中出现的已知观点、关键因素及同类问题的解法进行概括、推广，从而帮助学生从中提炼出数学的基本思想和基本方法并加以掌握，为以后解决新问题打下坚实的基础。
（6）要养成作业反馈的习惯.不少学生不重视作业情况的反馈，致使错误做法在头脑中形成定势，从而使学生在学习新知识和做新作业时出现更大的错误.因此为了巩固作业的成果，要求学生每次做新的作业之前，必须对前一天的作业进行反馈，反馈内容包括题目类型、解题方法、错点及错因、订正措施等。
总之，良好的数学学习习惯是非常多的，但往往是在教学的细微末节之中，容易被忽视.养成良好的数学学习习惯，教师不仅要细心发现学生的不良习惯，而且要耐心培养。只要有利于学生健康发展，有利于提高学生的学习成绩，均可以进行培养。