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【摘要】幼儿时期不但是习惯养成的最佳可塑时期，而且也是人在成长的过程中最容易受伤害的时期，基于此，对幼儿进行安全教育有着深刻和长远的重要意义。笔者从自身工作经验出发，结合安全教育课程和工作案例，提出幼儿园安全教育方法，促进每个幼儿健康成长。
【关键词】幼儿园安全教育 幼儿保护 习惯
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0147-02
近年来，幼儿园安全事故如幼儿摔伤、冒领、食物中毒、不法分子闯入幼儿园闹事等等时有发生，从而给受害幼儿及家庭带来痛苦和损失，同时也给幼儿园造成了极坏的影响。因此，做好幼儿园的安全工作，就需要幼儿园高度重视安全教育工作，注重幼儿安全意识培养，使幼儿掌握安全常识和应急自救方法，提高幼儿的自我保护能力。
1.提高安全管理意识，加强教职工安全教育
教师的安全意识和责任心不强是近年来幼儿园里发生的事故的主要原因。因此，幼兒园领导要高度重视安全工作，教育教职员工要将安全工作重于泰山的思想牢固树立，作为首要任务把安全教育工作纳入到班级日常管理中，时时、事事、处处都讲安全，为幼儿创建安全、和谐、温馨的学习生活环境。
2.引导幼儿认识危险，提高幼儿的自我保护意识
自我保护意识是幼儿在对危险的认识中建立起来的。要想使幼儿树立较高的自我保护意识就要引导他们认识什么是危险。教师可以通过故事《离开妈妈的小鸡》中小鸡离开妈妈以后的遭遇，使幼儿明白：离开妈妈和亲人自己会迷路，也可能会遇到坏人，再也见不到爸爸妈妈;通过社会活动《电》，在引导幼儿了解电带给人们方便的同时，知道电如果使用不当也会给人们带来危害，不能乱动电源;通过带领幼儿讨论滑滑梯时如果头先下去会怎样，引导幼儿明白：如果不用正确的方法玩玩具不仅不会开心，还会给自己的身体带来伤害;通过引导幼儿观察图片，使幼儿知道剪刀、小刀、针等尖利的东西不仅能帮人们做事情，也会伤害人等等。当幼儿真正认识到危险带给自己的伤害时，就能增强其自我保护意识。
3.运用各种方法提高幼儿的自我保护能力
教师在引导幼儿提高自我保护意识的同时，还要不断提高幼儿的自我保护能力。只有自我保护意识和自我保护能力都提高了，才能确保自身免受伤害，也不给他人带来伤害。
3.1通过各种有趣的游戏让幼儿掌握一些关于安全的基础信息
游戏是幼儿喜欢的活动。教师可以将一些安全知识利用游戏使幼儿掌握。既能引起幼儿的兴趣，又能使幼儿记忆深刻。例如：利用区角游戏记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;懂得保护身体各部分器官的方法;利用游戏《打电话》教会幼儿能够熟练运用各种求救电话等。
3.2利用集体活动教给幼儿应对危险的方法
集体活动是幼儿园教育的一种常用教育形式。有些应对危险的方法，通过集体活动中同伴的讨论，会使幼儿更能理解，也会掌握得更好。例如：在社会活动《不跟陌生人走》中，教师引导孩子，通过讨论、表演知道不能轻信陌生人，面对陌生人的各种诱惑如何拒绝;在健康活动《路边的食物我不吃》中通过讨论“路边的食物为什么不能吃”引导孩子知道：不吃不卫生的食物可以避免生病;在社会活动《我该怎么办》中，通过讨论“如果和爸爸妈妈走散了，怎么才能找到爸爸妈妈”引导孩子知道：当和爸爸、妈妈走散时最好的办法是原地等候等。
3.3运用专题活动，提供幼儿实践的机会
演练是幼儿能够亲身经历，也是幼儿最能够接受知识的形式。对于消防安全知识、120急救知识、地震救助知识、交通安全知识等可以采用演练的形式进行。例如：消防演练开始，幼儿在毫无准备的情况下，在老师的带领下，幼儿紧张地用小毛巾掩住口鼻迅速地弯下腰从安全通道逃生。通过这样的演练，再请专业人士的讲解，孩子们就学到了在这种情况下应该注意什么，怎样才能安全逃生的本领。
3.4自我保护能力的提高贯穿幼儿的一日生活
在幼儿的一日生活中，如果不注意，安全事故随时都可能发生，所以，幼儿的自我保护能力的提高也应渗透到幼儿一日生活的各个环节。教师要教育幼儿实践：早上入园时，在马路上、上楼梯要靠右行走;喝水时要使用自己的杯子;饭前便后要洗手，洗手要采用“七部洗手法”;各种玩教具正确操作使用;户外活动要先整理衣服和鞋带，活动中注意不和小朋友相撞等等。一日生活的每一个环节中幼儿的自我保护能力都提高了，幼儿的安全也就更有保障了。
4.正面引导，强化幼儿养成良好自我保护行为习惯
幼儿良好的自我保护行为习惯不是一下子就能形成的，也不是今天做对了就代表以后也会做对。所以，教师要通过正面引导的方法强化幼儿的良好自我保护行为习惯。教师在幼儿心中的形象是无人能够替代的。在幼儿心中，教师就是美好的象征。所以，教师的行为习惯对幼儿的影响也是意义深远的。在日常生活中，教师要做孩子安全教育的榜样。要求孩子做到的事情，教师也必须做到。另外，对于孩子良好的自我保护行为习惯，教师也要鼓励表扬，引导其他孩子去学习。
5.家园共育形成安全教育合力
《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿和家庭成员生活在一起的时间很多，所以，幼儿园的工作离不开家长的关心与支持，在对幼儿的安全教育上也不例外。因此，幼儿园有目的、有计划地通过家长会、家访、家长园地等形式，向家长宣传幼儿自我保护教育的方法和途径，从而指导家长从各个方面对孩子进行安全教育。使家长感觉到幼儿安全教育的重要性，并且能够积极参与到幼儿园安全教育工作中来。
6.结束语
总之，对幼儿通过有意识地进行日常安全教育，可以使一些意外伤害与不幸的发生有效避免，同时还可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。教师应该真正认识到安全教育的重要性，从而促进每个幼儿健康成长。
参考文献：
[1]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究[D].河南大学，2011.
[2]耿淑芳.浅谈幼儿园安全教育[J].华章，2011（23）.
【关键词】幼儿园安全教育 幼儿保护 习惯
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0147-02
近年来，幼儿园安全事故如幼儿摔伤、冒领、食物中毒、不法分子闯入幼儿园闹事等等时有发生，从而给受害幼儿及家庭带来痛苦和损失，同时也给幼儿园造成了极坏的影响。因此，做好幼儿园的安全工作，就需要幼儿园高度重视安全教育工作，注重幼儿安全意识培养，使幼儿掌握安全常识和应急自救方法，提高幼儿的自我保护能力。
1.提高安全管理意识，加强教职工安全教育
教师的安全意识和责任心不强是近年来幼儿园里发生的事故的主要原因。因此，幼兒园领导要高度重视安全工作，教育教职员工要将安全工作重于泰山的思想牢固树立，作为首要任务把安全教育工作纳入到班级日常管理中，时时、事事、处处都讲安全，为幼儿创建安全、和谐、温馨的学习生活环境。
2.引导幼儿认识危险，提高幼儿的自我保护意识
自我保护意识是幼儿在对危险的认识中建立起来的。要想使幼儿树立较高的自我保护意识就要引导他们认识什么是危险。教师可以通过故事《离开妈妈的小鸡》中小鸡离开妈妈以后的遭遇，使幼儿明白：离开妈妈和亲人自己会迷路，也可能会遇到坏人，再也见不到爸爸妈妈;通过社会活动《电》，在引导幼儿了解电带给人们方便的同时，知道电如果使用不当也会给人们带来危害，不能乱动电源;通过带领幼儿讨论滑滑梯时如果头先下去会怎样，引导幼儿明白：如果不用正确的方法玩玩具不仅不会开心，还会给自己的身体带来伤害;通过引导幼儿观察图片，使幼儿知道剪刀、小刀、针等尖利的东西不仅能帮人们做事情，也会伤害人等等。当幼儿真正认识到危险带给自己的伤害时，就能增强其自我保护意识。
3.运用各种方法提高幼儿的自我保护能力
教师在引导幼儿提高自我保护意识的同时，还要不断提高幼儿的自我保护能力。只有自我保护意识和自我保护能力都提高了，才能确保自身免受伤害，也不给他人带来伤害。
3.1通过各种有趣的游戏让幼儿掌握一些关于安全的基础信息
游戏是幼儿喜欢的活动。教师可以将一些安全知识利用游戏使幼儿掌握。既能引起幼儿的兴趣，又能使幼儿记忆深刻。例如：利用区角游戏记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;懂得保护身体各部分器官的方法;利用游戏《打电话》教会幼儿能够熟练运用各种求救电话等。
3.2利用集体活动教给幼儿应对危险的方法
集体活动是幼儿园教育的一种常用教育形式。有些应对危险的方法，通过集体活动中同伴的讨论，会使幼儿更能理解，也会掌握得更好。例如：在社会活动《不跟陌生人走》中，教师引导孩子，通过讨论、表演知道不能轻信陌生人，面对陌生人的各种诱惑如何拒绝;在健康活动《路边的食物我不吃》中通过讨论“路边的食物为什么不能吃”引导孩子知道：不吃不卫生的食物可以避免生病;在社会活动《我该怎么办》中，通过讨论“如果和爸爸妈妈走散了，怎么才能找到爸爸妈妈”引导孩子知道：当和爸爸、妈妈走散时最好的办法是原地等候等。
3.3运用专题活动，提供幼儿实践的机会
演练是幼儿能够亲身经历，也是幼儿最能够接受知识的形式。对于消防安全知识、120急救知识、地震救助知识、交通安全知识等可以采用演练的形式进行。例如：消防演练开始，幼儿在毫无准备的情况下，在老师的带领下，幼儿紧张地用小毛巾掩住口鼻迅速地弯下腰从安全通道逃生。通过这样的演练，再请专业人士的讲解，孩子们就学到了在这种情况下应该注意什么，怎样才能安全逃生的本领。
3.4自我保护能力的提高贯穿幼儿的一日生活
在幼儿的一日生活中，如果不注意，安全事故随时都可能发生，所以，幼儿的自我保护能力的提高也应渗透到幼儿一日生活的各个环节。教师要教育幼儿实践：早上入园时，在马路上、上楼梯要靠右行走;喝水时要使用自己的杯子;饭前便后要洗手，洗手要采用“七部洗手法”;各种玩教具正确操作使用;户外活动要先整理衣服和鞋带，活动中注意不和小朋友相撞等等。一日生活的每一个环节中幼儿的自我保护能力都提高了，幼儿的安全也就更有保障了。
4.正面引导，强化幼儿养成良好自我保护行为习惯
幼儿良好的自我保护行为习惯不是一下子就能形成的，也不是今天做对了就代表以后也会做对。所以，教师要通过正面引导的方法强化幼儿的良好自我保护行为习惯。教师在幼儿心中的形象是无人能够替代的。在幼儿心中，教师就是美好的象征。所以，教师的行为习惯对幼儿的影响也是意义深远的。在日常生活中，教师要做孩子安全教育的榜样。要求孩子做到的事情，教师也必须做到。另外，对于孩子良好的自我保护行为习惯，教师也要鼓励表扬，引导其他孩子去学习。
5.家园共育形成安全教育合力
《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿和家庭成员生活在一起的时间很多，所以，幼儿园的工作离不开家长的关心与支持，在对幼儿的安全教育上也不例外。因此，幼儿园有目的、有计划地通过家长会、家访、家长园地等形式，向家长宣传幼儿自我保护教育的方法和途径，从而指导家长从各个方面对孩子进行安全教育。使家长感觉到幼儿安全教育的重要性，并且能够积极参与到幼儿园安全教育工作中来。
6.结束语
总之，对幼儿通过有意识地进行日常安全教育，可以使一些意外伤害与不幸的发生有效避免，同时还可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。教师应该真正认识到安全教育的重要性，从而促进每个幼儿健康成长。
参考文献：
[1]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究[D].河南大学，2011.
[2]耿淑芳.浅谈幼儿园安全教育[J].华章，2011（23）.