【摘 要】
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本项目是对区域性急性传染病流行史与防治史进行研究.在中、西医学及自然环境、社会历史、民俗文化的多学科视野下,采用医学与社会科学相结合的研究方法,利用地方文献,全面采
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本项目是对区域性急性传染病流行史与防治史进行研究.在中、西医学及自然环境、社会历史、民俗文化的多学科视野下,采用医学与社会科学相结合的研究方法,利用地方文献,全面采集、研究岭南(含广东、海南、广西北海和港澳地区)1911年以前疫情资料,分析疫情发生、发展、扩散的原因和途径,并从瘟疫流行背景中发掘、考察、评价社会防疫措施和中医瘟疫防治,属于预防医学与卫生学,传染病学、中医学的多学科交叉基础研究.
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“段”是中年级语文教学的重点，而总分段是学生首先要认识、了解，并掌握的一种最基本的段式。要学会分析、理解、运用总分段式，就不能不关注“中心词”。如果教师在教学中能够紧扣“中心词”，设计教学板块，学生形成阅读技能的训练就能事半功倍，阅读教学的效果就能得到有效提高。下面，以课文《石榴》为例，谈谈我的一些尝试。 一、 紧扣中心词，促进学生积累词语 （屏显：我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。）
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