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【摘要】学校是培育和践行社会主义核心价值观的关键阵地，将社会主义核心价值观培育融合到学校课堂当中，是贯彻党的方针政策的表现，同时也是为社会发展输送高素质人才的表现。农村初中教学受到环境、条件和遗留问题的影响，贯彻社会主义核心价值观更需要以各学科课堂为载体积极融入，认真落实。本文主要从道德与法治课堂及英语课堂的几个课例着手，探究农村初中课堂教学践行社会主义核心价值观的有效策略。
【关键词】农村初中;社会主义核心价值观;课堂教学
党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，这是从三个维度对社会良好风气、个人良好品质的倡导，与我国的社会发展要求相适应，是党和全国人民的价值共识。在农村初中课堂中践行这二十四个字，从短期目标来看，对提高学生综合素质意义重大;长期来看，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦意义非凡。
一、农村初中课堂教学践行社会主义核心价值观的意义
在农村初中课堂教学中践行社会主义核心价值观是必然选择，对国家发展、社会发展以及学生自身发展都有重要意义，能够提升初中生个人修养，为国家、社会以及民族发展进步注入更鲜活的力量，具体的分析如下。
第一，满足国家发展需要。农村初级中学同样承担着培养人才、输送人才的重要使命，在这个承上启下的成长阶段，学生的思想价值观正在慢慢成型，对学生进行社会主义核心价值观的引导，能够关注他们的思想动态，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们立志为国家发展无私地贡献个人力量。
第二，满足社会发展需要。农村的初中生在我国初中生总数中所占份额依然不小，对这一部分学生的关怀和培养对社会发展起重要作用。将社会主义核心价值观融入到各学科的课堂中，能够让学生清晰地认识自己，对自己的未来有合理定位，为社会建设贡献力量。
第三，满足个体发展需要。虽然社会的发展已经很大程度上改变了农村的教学条件，但很多农村初中生接收的整体条件还是不太理想 。将正确的价值观念融合到农村初中课堂中，能够改变学生的心态，端正他们的态度，让他们形成热爱学习、热爱生活等良好品质，这对学生良好习惯的养成有重要意义。
二、农村初中课堂教学践行社会主义核心价值观的策略
在农村初中课堂教学中践行社会主义核心价值观需要从各学科着手，分层融入，强化学生的感悟，提升各学科老师的综合素养。各科教师要将核心价值观与学生的实际相结合对其进行正确引导，善于挖掘学科中核心价值观的培育点，让每一节课堂都融合核心价值观的引导，提升学科教学的总体质量。
1.分层融入，深化感悟
社会主义核心价值观包含国家、社会和个人三个层面，在农村初中课堂教学中践行社会主义核心价值观可以分别从这三个层面着手。第一，从国家层面而言，要让学生从经济的层面了解国家富强，从政治生活中感受民主，从优秀的传统文化与现代文化中感受文明，而和谐纳含了国家、社会、家庭和谐的总和，应該贯穿于始终。第二，从社会的层面而言，核心价值观中自由、平等、公正与法治也是一种国家追求、社会体现的价值取向，能够推动学生的政治意识和政治素养的提升。第三，从个人的层面而言，个人要具备爱国、敬业、诚信和友善的素养，在课堂中融合这样的价值观认知，能够提升学生的综合素养。例如，在教学七年级《道德与法治》上册第三课《发现自己》时，老师可以针对上述个人层面的价值观准备几道有趣的选择题，在选项的选择中观察学生是否具备上述素养。这样，一方面能够引导学生正确认识自己，另一方面能够巧妙地将个人层面的价值观教学潜移默化地融入到课堂当中。
2.提升教师综合修养，提供高质量教学
农村教师的综合素养对最终教学质量的呈现起重要作用。在日常教学实践中，老师的一言一行一举一动都暴露在学生的视野当中，教师要时刻注意自己的言谈举止，努力提升本学科教学质量，这样才能更好地融合价值观教学。为提升教师的综合素养，学校可以组织一些培训活动并邀请一些专业人士到校内开展社会主义核心价值观培训讲座和专业技能讲座，将教学技能和拓展教学的方式应用到课堂当中。经过这些培训，老师能够更准确地认识到实现课堂践行社会主义核心价值观的意义和方式。教师素养的提升，必然会间接提升学生的素养，更好地培育有素质、有道德的优秀初中生。
3.与现实生活相结合进行正确引导
农村初中课堂教学实践要与学生的现实生活紧密结合，将发生在学生周围的事件融合到课堂当中，感悟各学科教学与实际生活的强关联性。在与生活相结合践行核心价值观的学习进程中，各学科老师要让学生从生活小事、周边事事感受到核心价值观，便于学生理解内容并进行正确的把握，在日常生活中注意自己的言谈举止与思想态度。例如，教学七年级下册的《道德与法治》的第四单元《走进法治天地》时，老师可以组织学生观看一些法治节目，提升学生对法治社会的认知，教师在让学生观看这些视频的过程中，可以引导学生说说自己对法治的理解，将社会主义价值观融入内心，深化学生对社会主义核心价值观的认识。
4.善于挖掘各学科的核心价值观培育点
以教材为主要工具的课堂教学需要各学科老师认真负责，以各学科教材为基础挖掘能够培育社会主义核心价值观的点，掌握好课堂的节奏，做好充分的准备。巧妙地将价值观教育融入到本学科的授课内容当中并非想象中那么简单，需要教师付出多倍的精力。例如，在教学七年级英语 Unit9 What does he look like？的相关内容时，老师要教导学生在形容他人外表时多用赞美的词语，要善于发现他人外表和内心深处的亮点。以此达到正确价值观的引导，帮助农村初中生树立自信，提升英语课堂的教学质量。
总而言之，农村初中的课堂教学还是要从各方面加以改善。在各学科教学中渗透社会主义核心价值观教学，能够优化教学方式，提升教学质量，引导初中生形成正确的世界观、人生观与价值观，发挥学科教学的意义，实现社会价值认同，提升农村初中生自身的人格魅力，端正初中生的思想作风。课堂中，师生有效践行社会主义核心价值观，能促使师生综合素质水平不断提高，从而促进全民综合素质水平的提高。
参考文献：
[1]李辉辉.社会主义核心价值观融入初中政治课的思考[J].学理论，2015（20）：163-164.
[2]杨凯红.初中政治课教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].新课程（中），2015（6）：31.
【关键词】农村初中;社会主义核心价值观;课堂教学
党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，这是从三个维度对社会良好风气、个人良好品质的倡导，与我国的社会发展要求相适应，是党和全国人民的价值共识。在农村初中课堂中践行这二十四个字，从短期目标来看，对提高学生综合素质意义重大;长期来看，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦意义非凡。
一、农村初中课堂教学践行社会主义核心价值观的意义
在农村初中课堂教学中践行社会主义核心价值观是必然选择，对国家发展、社会发展以及学生自身发展都有重要意义，能够提升初中生个人修养，为国家、社会以及民族发展进步注入更鲜活的力量，具体的分析如下。
第一，满足国家发展需要。农村初级中学同样承担着培养人才、输送人才的重要使命，在这个承上启下的成长阶段，学生的思想价值观正在慢慢成型，对学生进行社会主义核心价值观的引导，能够关注他们的思想动态，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们立志为国家发展无私地贡献个人力量。
第二，满足社会发展需要。农村的初中生在我国初中生总数中所占份额依然不小，对这一部分学生的关怀和培养对社会发展起重要作用。将社会主义核心价值观融入到各学科的课堂中，能够让学生清晰地认识自己，对自己的未来有合理定位，为社会建设贡献力量。
第三，满足个体发展需要。虽然社会的发展已经很大程度上改变了农村的教学条件，但很多农村初中生接收的整体条件还是不太理想 。将正确的价值观念融合到农村初中课堂中，能够改变学生的心态，端正他们的态度，让他们形成热爱学习、热爱生活等良好品质，这对学生良好习惯的养成有重要意义。
二、农村初中课堂教学践行社会主义核心价值观的策略
在农村初中课堂教学中践行社会主义核心价值观需要从各学科着手，分层融入，强化学生的感悟，提升各学科老师的综合素养。各科教师要将核心价值观与学生的实际相结合对其进行正确引导，善于挖掘学科中核心价值观的培育点，让每一节课堂都融合核心价值观的引导，提升学科教学的总体质量。
1.分层融入，深化感悟
社会主义核心价值观包含国家、社会和个人三个层面，在农村初中课堂教学中践行社会主义核心价值观可以分别从这三个层面着手。第一，从国家层面而言，要让学生从经济的层面了解国家富强，从政治生活中感受民主，从优秀的传统文化与现代文化中感受文明，而和谐纳含了国家、社会、家庭和谐的总和，应該贯穿于始终。第二，从社会的层面而言，核心价值观中自由、平等、公正与法治也是一种国家追求、社会体现的价值取向，能够推动学生的政治意识和政治素养的提升。第三，从个人的层面而言，个人要具备爱国、敬业、诚信和友善的素养，在课堂中融合这样的价值观认知，能够提升学生的综合素养。例如，在教学七年级《道德与法治》上册第三课《发现自己》时，老师可以针对上述个人层面的价值观准备几道有趣的选择题，在选项的选择中观察学生是否具备上述素养。这样，一方面能够引导学生正确认识自己，另一方面能够巧妙地将个人层面的价值观教学潜移默化地融入到课堂当中。
2.提升教师综合修养，提供高质量教学
农村教师的综合素养对最终教学质量的呈现起重要作用。在日常教学实践中，老师的一言一行一举一动都暴露在学生的视野当中，教师要时刻注意自己的言谈举止，努力提升本学科教学质量，这样才能更好地融合价值观教学。为提升教师的综合素养，学校可以组织一些培训活动并邀请一些专业人士到校内开展社会主义核心价值观培训讲座和专业技能讲座，将教学技能和拓展教学的方式应用到课堂当中。经过这些培训，老师能够更准确地认识到实现课堂践行社会主义核心价值观的意义和方式。教师素养的提升，必然会间接提升学生的素养，更好地培育有素质、有道德的优秀初中生。
3.与现实生活相结合进行正确引导
农村初中课堂教学实践要与学生的现实生活紧密结合，将发生在学生周围的事件融合到课堂当中，感悟各学科教学与实际生活的强关联性。在与生活相结合践行核心价值观的学习进程中，各学科老师要让学生从生活小事、周边事事感受到核心价值观，便于学生理解内容并进行正确的把握，在日常生活中注意自己的言谈举止与思想态度。例如，教学七年级下册的《道德与法治》的第四单元《走进法治天地》时，老师可以组织学生观看一些法治节目，提升学生对法治社会的认知，教师在让学生观看这些视频的过程中，可以引导学生说说自己对法治的理解，将社会主义价值观融入内心，深化学生对社会主义核心价值观的认识。
4.善于挖掘各学科的核心价值观培育点
以教材为主要工具的课堂教学需要各学科老师认真负责，以各学科教材为基础挖掘能够培育社会主义核心价值观的点，掌握好课堂的节奏，做好充分的准备。巧妙地将价值观教育融入到本学科的授课内容当中并非想象中那么简单，需要教师付出多倍的精力。例如，在教学七年级英语 Unit9 What does he look like？的相关内容时，老师要教导学生在形容他人外表时多用赞美的词语，要善于发现他人外表和内心深处的亮点。以此达到正确价值观的引导，帮助农村初中生树立自信，提升英语课堂的教学质量。
总而言之，农村初中的课堂教学还是要从各方面加以改善。在各学科教学中渗透社会主义核心价值观教学，能够优化教学方式，提升教学质量，引导初中生形成正确的世界观、人生观与价值观，发挥学科教学的意义，实现社会价值认同，提升农村初中生自身的人格魅力，端正初中生的思想作风。课堂中，师生有效践行社会主义核心价值观，能促使师生综合素质水平不断提高，从而促进全民综合素质水平的提高。
参考文献：
[1]李辉辉.社会主义核心价值观融入初中政治课的思考[J].学理论，2015（20）：163-164.
[2]杨凯红.初中政治课教学中如何渗透社会主义核心价值观教育[J].新课程（中），2015（6）：31.