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摘要：《建筑结构基础》是职业学校建筑类学生的工科专业课程，学好该课程，对学生综合素质和技能的培养起着举足轻重的作用。本文从教学方法改革入手，探析了在建筑结构基础教学中如何进行学生综合素质的培养，提高教学的质量。
关键词：工科专业课；教学质量；课堂教学
《建筑结构基础》是一门传统的专业基础课程，具有较强的理论性，同时又具有较强实践性的综合课程。它研究建筑工程结构设计的基本原理、钢筋混凝土结构，砌体结构及混凝土结构施工图识图这四大部分。近年来黑龙江农垦工业学校工民建专业课设置主要针对学生的技能及综合素质方面重点培养。所以选择了中国地质大学出版社出版的新编职业教育课程改革规划系列教材。采用“行动导向教学法”，从解剖一个典型的建筑工程着手，把工程从开工到工程结束的整个工程过程所需要的基本知识和技能，按工程项目实际施工顺序融会贯通于教材中。针对以上指导思想，《建筑结构基础》教学在课堂教学中也实施了一系列改革，提高课堂教学的质量，从而提高学生综合素质，加强技能的培养。
一、备课
备课是提高课堂教学质量最首要的途径。教师在深刻理解教学大纲基本知识点的基础上，选择适用教材，结合相关教学内容，吃透教材，明确教学内容的重点和难点，制定详尽的教学日历，采用现代化手段积极进行备课。根据这几年来的经验我也有了自己的一点感悟。
１．加强师德修养，提高专业水平
做为一名教师，选择的是育人的事业，育人先要育已，教师良好的道德素质是育人成才的必要条件，师德修养是专业成长的灵魂。现在的学生大多喜欢年轻，有硕士学位，与学生有较强的沟通能力的老师，除了具有教学能力，还要正直诚实，情绪稳定，能创造积极向上的气氛。
２．转变观念，正确熟悉学生
由于现在的大学每年都在扩招，致使现在的中专生生源普遍减少，而且生源质量下降很大。如何转变观念，接受学生的现状，是中专教师面临的一次思想上的大转变，尊重每一个学生个体的发展，对学生的问题行为进行正确的心理引导。
３．加强学习，多读书，读好书，丰富自己内涵
读书使人明智，使人明理。为了让老师更好的读书，丰富自己的学识修养，黑龙江农垦工业学校每学期都购置近二万元的各方面书籍，供全校教师阅读，每学期还组织读书讨论会，让各位老师有机会把自己读过的好书向大家宣传。以达到一人读书，多人受益的目地。
二、上课
１．课程设置，体现职教特色
对于《建筑结构基础》这门课，前三章理论知识我们以“实用”、“够用”为培养的原则，对教科书准确把握，有计划的进行部分侧重和删减，对案例课程资源进行充分的发掘，让学生能把枯燥的理论知识变得更易理解，吸收透彻。《建筑结构基础》第四部分为混凝土结构施工图识图，加大这部分实践力度，占整个教学期百分之六十的时间，对学生进行全方面的实践培训。这种课程设置，理论为辅，训练技能为主，完全体现了我们的职教特点。
２．深浅有度，优化课堂教学
教学过程中，针对中专生大部分为学困生的特点，学校不断探索课堂教学新模式，通过学生课后反馈，学科及校内教师竞课，请专家讲课等方法，不断优化课堂教学，今年也实行了现在中专教学比较好的板块互动讲练结合渐进教学法，筛选不同的训练内容，设置分层练习、作业、设计反馈检测题。其中要特别关注如何解决学困生的学习困难和潜能的挖掘。每堂课的任课教师都对课堂的教学进行了精心的设计，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际情况，关心他们的进步，改革课堂教学内容的深浅度，充分调动了学生的学习主动性，创造了一个良好的课堂教学氛围，形成了成功的激励机制，确保了每一个学生都有所进步。
３．采用现代化教学手段，激发学生的创新精神
学校从去年开始在每一个班级都安置了电脑和投影仪，将教学与信息技术有机结合，还在假期为老师专门进行了多媒体课件制作的培训，实现立体化教学模式借助计算机生成包括文字、图象、声音等多种信息的多媒体课件，可以准确、形象、直观地将知识传授给学生，将抽象问题形象化，有利于增强学生形象思维能力和对知识的理解，获得了较好的教学效果。
三、课后评定
１．技能突出，分级进行考核
针对中专生层次差距大的特点，实施分层考核。在规定达到基本要求的同时，尽量设计出不同层次的学生跳一跳就能摘到苹果的考核方案，并尽可能地给不同层次的学生更多的独立思考、自由表達，自我选择和体会成功的机会，为学生提供更多的创新思维发展的空间和舞台。比如针对混凝土平法识图，我们主要进行梁，板，柱的识图考核，每一项评分标准都非常细化，针对性的根据不同层次的学生分为三个等级，满足基本考核标准就为合格，合格的还可以选择其他提高题目，根据答题数量和质量，再分为良好和优秀。这样，每个学生都有成功的体会，调动了他们的学习积极性。
２．综合评定，改变课堂教学评价方法
除了技能分级进行考核，对《建筑结构基础》成绩进行综合评定，技能考核占60%，期末考试占20%，作业5%，出勤5%，平时成绩10%。这样的综合评定方法，让老师能关注到你教的每一个学生，让学生感到老师对自己的关心和重视，先从思想上转变自己是坏学生，不被老师喜欢的想法，老师对我很好，我还可以，从而能严格要求自己转变学习的态度。通过这几年来毕业生在社会上的反馈，我校那些通过职业教育原来认为的不好的学生，他们百分之九十以上走上社会都成了社会的有用人才，这就是中专教育的成功所在。
四、小结
由于中专生的课堂纪律性较差，在理论教学的同时要兼顾思想教育，让他们在激情中接受教育，把思想教育产生的激情发挥于学习中。提高他们的思想素质，要进行动态管理，加强思想教育、心理教育，严格要求，热情关怀，转变他们的学习态度，培养良好的学习习惯，调动他们的学习积极性，努力使他们掌握最基本的多媒体知识，提高学习质量，稳步发展。
多媒体在《建筑结构基础》理论教学的课堂中，教师要推行民主，放弃权威式的教育和管理。鼓励学生发言、提问，对学生提出的问题教师要给予充分的尊重。对学生独特、新颖的创新思维，教师应及时予以鼓励、引导，并予以精心呵护。对学生提出的“冒失”问题，教师也应心平气和地予以引导。其次，针对职校生层次差距大的特点，及时调整教学策略，注重因材施教，实施分层考核。探索课堂教学改革是一个长期的不断的过程，它随着时代的进步也在不断创新，做为一名教师也要不断的学习，才能进步。
关键词：工科专业课；教学质量；课堂教学
《建筑结构基础》是一门传统的专业基础课程，具有较强的理论性，同时又具有较强实践性的综合课程。它研究建筑工程结构设计的基本原理、钢筋混凝土结构，砌体结构及混凝土结构施工图识图这四大部分。近年来黑龙江农垦工业学校工民建专业课设置主要针对学生的技能及综合素质方面重点培养。所以选择了中国地质大学出版社出版的新编职业教育课程改革规划系列教材。采用“行动导向教学法”，从解剖一个典型的建筑工程着手，把工程从开工到工程结束的整个工程过程所需要的基本知识和技能，按工程项目实际施工顺序融会贯通于教材中。针对以上指导思想，《建筑结构基础》教学在课堂教学中也实施了一系列改革，提高课堂教学的质量，从而提高学生综合素质，加强技能的培养。
一、备课
备课是提高课堂教学质量最首要的途径。教师在深刻理解教学大纲基本知识点的基础上，选择适用教材，结合相关教学内容，吃透教材，明确教学内容的重点和难点，制定详尽的教学日历，采用现代化手段积极进行备课。根据这几年来的经验我也有了自己的一点感悟。
１．加强师德修养，提高专业水平
做为一名教师，选择的是育人的事业，育人先要育已，教师良好的道德素质是育人成才的必要条件，师德修养是专业成长的灵魂。现在的学生大多喜欢年轻，有硕士学位，与学生有较强的沟通能力的老师，除了具有教学能力，还要正直诚实，情绪稳定，能创造积极向上的气氛。
２．转变观念，正确熟悉学生
由于现在的大学每年都在扩招，致使现在的中专生生源普遍减少，而且生源质量下降很大。如何转变观念，接受学生的现状，是中专教师面临的一次思想上的大转变，尊重每一个学生个体的发展，对学生的问题行为进行正确的心理引导。
３．加强学习，多读书，读好书，丰富自己内涵
读书使人明智，使人明理。为了让老师更好的读书，丰富自己的学识修养，黑龙江农垦工业学校每学期都购置近二万元的各方面书籍，供全校教师阅读，每学期还组织读书讨论会，让各位老师有机会把自己读过的好书向大家宣传。以达到一人读书，多人受益的目地。
二、上课
１．课程设置，体现职教特色
对于《建筑结构基础》这门课，前三章理论知识我们以“实用”、“够用”为培养的原则，对教科书准确把握，有计划的进行部分侧重和删减，对案例课程资源进行充分的发掘，让学生能把枯燥的理论知识变得更易理解，吸收透彻。《建筑结构基础》第四部分为混凝土结构施工图识图，加大这部分实践力度，占整个教学期百分之六十的时间，对学生进行全方面的实践培训。这种课程设置，理论为辅，训练技能为主，完全体现了我们的职教特点。
２．深浅有度，优化课堂教学
教学过程中，针对中专生大部分为学困生的特点，学校不断探索课堂教学新模式，通过学生课后反馈，学科及校内教师竞课，请专家讲课等方法，不断优化课堂教学，今年也实行了现在中专教学比较好的板块互动讲练结合渐进教学法，筛选不同的训练内容，设置分层练习、作业、设计反馈检测题。其中要特别关注如何解决学困生的学习困难和潜能的挖掘。每堂课的任课教师都对课堂的教学进行了精心的设计，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际情况，关心他们的进步，改革课堂教学内容的深浅度，充分调动了学生的学习主动性，创造了一个良好的课堂教学氛围，形成了成功的激励机制，确保了每一个学生都有所进步。
３．采用现代化教学手段，激发学生的创新精神
学校从去年开始在每一个班级都安置了电脑和投影仪，将教学与信息技术有机结合，还在假期为老师专门进行了多媒体课件制作的培训，实现立体化教学模式借助计算机生成包括文字、图象、声音等多种信息的多媒体课件，可以准确、形象、直观地将知识传授给学生，将抽象问题形象化，有利于增强学生形象思维能力和对知识的理解，获得了较好的教学效果。
三、课后评定
１．技能突出，分级进行考核
针对中专生层次差距大的特点，实施分层考核。在规定达到基本要求的同时，尽量设计出不同层次的学生跳一跳就能摘到苹果的考核方案，并尽可能地给不同层次的学生更多的独立思考、自由表達，自我选择和体会成功的机会，为学生提供更多的创新思维发展的空间和舞台。比如针对混凝土平法识图，我们主要进行梁，板，柱的识图考核，每一项评分标准都非常细化，针对性的根据不同层次的学生分为三个等级，满足基本考核标准就为合格，合格的还可以选择其他提高题目，根据答题数量和质量，再分为良好和优秀。这样，每个学生都有成功的体会，调动了他们的学习积极性。
２．综合评定，改变课堂教学评价方法
除了技能分级进行考核，对《建筑结构基础》成绩进行综合评定，技能考核占60%，期末考试占20%，作业5%，出勤5%，平时成绩10%。这样的综合评定方法，让老师能关注到你教的每一个学生，让学生感到老师对自己的关心和重视，先从思想上转变自己是坏学生，不被老师喜欢的想法，老师对我很好，我还可以，从而能严格要求自己转变学习的态度。通过这几年来毕业生在社会上的反馈，我校那些通过职业教育原来认为的不好的学生，他们百分之九十以上走上社会都成了社会的有用人才，这就是中专教育的成功所在。
四、小结
由于中专生的课堂纪律性较差，在理论教学的同时要兼顾思想教育，让他们在激情中接受教育，把思想教育产生的激情发挥于学习中。提高他们的思想素质，要进行动态管理，加强思想教育、心理教育，严格要求，热情关怀，转变他们的学习态度，培养良好的学习习惯，调动他们的学习积极性，努力使他们掌握最基本的多媒体知识，提高学习质量，稳步发展。
多媒体在《建筑结构基础》理论教学的课堂中，教师要推行民主，放弃权威式的教育和管理。鼓励学生发言、提问，对学生提出的问题教师要给予充分的尊重。对学生独特、新颖的创新思维，教师应及时予以鼓励、引导，并予以精心呵护。对学生提出的“冒失”问题，教师也应心平气和地予以引导。其次，针对职校生层次差距大的特点，及时调整教学策略，注重因材施教，实施分层考核。探索课堂教学改革是一个长期的不断的过程，它随着时代的进步也在不断创新，做为一名教师也要不断的学习，才能进步。