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教师培训面临"高负荷"困境,培训承载了"补课"的任务和城乡教育均衡发展的厚望,同时需面对经费高投入带来的挑战。教师培训应重新反思定位其核心目标,即激发教师自主学习的动力和行动。在这个目标之下,进一步思考教师培训的发展路径,即完善顶层设计、建立常态思维,形成教师成长发展的顶层设计体系。
教师培训的“超负荷”与发展新路径
【摘 要】
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教师培训面临"高负荷"困境,培训承载了"补课"的任务和城乡教育均衡发展的厚望,同时需面对经费高投入带来的挑战。教师培训应重新反思定位其核心目标,即激发教师自主学习的动
【机 构】
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北京教育学院;
【出 处】
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中小学管理
【发表日期】
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2015年12期
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