世界技能大赛参赛选手心理素质培养策略分析r——以化学实验室技术赛项为例

来源 :晋城职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:flordkk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
化学实验室技术赛项是世界技能大赛2019年开始的新增赛项,要求参赛选手在比赛过程中完成化学测试、测量确定、实验室管理及安全防护等工作.参赛选手在赛场上要想取得好成绩,既需要过硬的技能水平,更需有较高的心理素质.在剖析参赛选手备赛期间和赛场上常见心理问题的基础上,提出了通过配备兼职心理教师、营造轻松和谐训练环境、合理宣泄负面情绪、模拟比赛等途径提升选手心理素质,以期对选手在大赛中发挥其正常竞技水平发挥积极作用.
其他文献
本文通过教师对学生、目标、内容、作业、评价等不同层面的分层进行研究,发现在均衡分班背景下采取分层教学方式和方法能收到良好的效果。
在当下的教育教学中,科学大概念的建构还存在许多不足之处,“谱系”记录应时而生,对学生探究能力和创新能力的培养、归纳式和演绎式思维的发展有很大的帮助。在科学探究中,运用“谱系”记录建立探究模型,可以促使学生学会大概念的思维分析;探寻进展模式,能促使学生掌握大概念的建构方法。进而通过“谱系”记录,推动学生有效建构科学大概念,掌握科学的思维方法,不断提升学生的科学学科核心素养。
阅读教学是小学英语课堂教学的重要组成部分,儿童英语逻辑性思维品质是英语核心素养中的关键内容。在小学英语阅读教学中,通过分析影响小学生英语阅读能力的关键要素,运用KWLM的认知策略模式,引导学生多维度深层次理解文本,培养小学生的英语逻辑性思维品质,从低阶思维走向高阶思维,促进学生逻辑性思维的不断提升与发展。
新学期,笔者接手一年级教学工作。面对班内自由散漫、习惯欠缺、学生成绩较差的现状,理清现状,从心理学的角度进行剖析,寻找问题产生的原因。制定小组合作策略,改变学生已有的学习方式,变孤立的个体学习为小组合作学习,通过团队评价方式促使小组成员共同进步;通过与任课教师相互合作,制定小组合作比赛规则;通过评选“最佳合作组”,促使学生在读书、写字、发言等方面都实现可喜的进步与成长。
马克思主义“四真”要求的提出不仅具有其内在的理论逻辑,同时也符合现实逻辑.当前高职学生对马克思主义的认识及运用普遍存在学而不懂、懂而不信、信而不用的问题.根据辩证
在幼儿园阅读教学中,教师应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,使得幼儿在自由阅读中获得知识、感受快乐、体验情感、提升能力。实现这一目标,需要幼儿教师在多方面予以重视。
学校德育工作与其所处的地域文化息息相关,吴文化中蕴含的忧国忧民、积极进取的爱国主义情怀,辉煌灿烂、独领风骚的文学艺术成就,崇文尚德、仁义谦和的历史文化传统,是重要德育资源。在实践层面,学校可探索以吴文化丰富学校的精神内涵,营造吴文化校园环境,以吴文化丰富德育课程内容,提升学校德育的实效性。
课堂提问是英语课堂教学中重要的师生互动方式,是教师、学生和教材互动的纽带,是激发学生兴趣、开启英语思维的金钥匙。课堂提问的关键在于根据教学实际,结合学生学情进行精心设计。
伴随着我国球类运动的迅速发展,越来越多的人开始重视足球运动,而提升学生足球运动能力的关键所在就是不断提高其运动的协调性,让学生在激烈的足球运动中能控制好自己的身体,
科学研究和社会服务是高职院校的基本职能,专业教师的科研能力决定高职院校的科研水平.以晋城职业技术学院煤层气专业团队建设为例,从科研定位、科研素养、科研团队和科研平