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摘要：幼儿园的体育教学关系着幼儿的身心健康发展，随着素质教学的深入发展，幼儿园的体育教学取得了很长远的进步，不少教师对幼儿园体育教学的重视，不断提高教学质量，使得体育教学与社会生活以及幼儿社会相融合，使得幼儿变得积极主动，生活充满乐趣，增强教学风采，开发大脑智力和增强幼儿体质素养。至此，对幼儿园体育教学展开详细的探讨和研究。
关键词：幼儿园;体育教学;问题及对策
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-038
幼儿的体育教育的内容是丰富多彩的，是幼儿所能接受并十分喜爱的。随着教育的不断发展，素质教学逐渐的深入话，幼儿教学得到飞速的发展，但是，在过去的幼儿教育影响下，幼儿的认知辨别能力比较弱，对于外面的世界充满着好奇，对幼儿开展针对性问题和探讨，在保证幼儿安全及健康的前提下进行一系列体育教学活动，在此基础上提出了体育教学全面发展，并对幼儿健康有着这重要的作用，仍然存在着漏洞和问题，并此展开详细的问题和探讨。
1.当前我国幼儿园体育教学中存在的问题
1.1我对于我国体育教育的作用没有充分的认知
在很多的幼儿园体育教学中，幼儿园教师都片面认为体育教学的作用就是为了增强幼儿的体质，学习一些基础的东西和动作教学，这也大大幼儿在体育教学中失去更多的对外面世界的探索，无法挖掘幼儿的体育潜能，无法挖掘更多的体育兴趣。
1.2在进行游戏存在相关问题
在进行体育活动中的游戏叫“体育游戏”或者“活动性游行”，在进行游戏的时候存在一定的问题，游戏内容不明确，造成课上运动负荷过小。造成运动负荷小原因有：第一游戏的动作简单化，如走、平衡、投掷等。第二游戏强度弱，组织效果差，其中在进行游戏时，只注重游戏的形式，而不是对游戏中的动作发展幼儿基本动作和简单运动动作也核心，单效的做游戏无法更好的引力幼儿的健康发展。
1.3幼儿园体育教学内容单一，随意，太简化
在新政策的到来，我国有关对幼儿园的体育教学方面有着相关规定，明确幼儿园的体育教学的内容和目的，在幼儿园体育教学中不仅包括一些基本的运动能力和基础动作培养，还包括跳绳、踢球、踢毽子、打篮球及攀爬等内容。当然对于幼儿园来说可以充分做到对体育方面的项目，不过幼儿园体育教学内容还是比较单一，教师们也很少亲自规范幼儿的动作是否到达标准，也导致幼儿的积极性也不断下降。
1.4体育教学目标不准确，体育教学环节薄弱
幼儿阶段是发展潜能的重要时期，也形成安全感和乐观态度的重要阶段。发展幼儿的身体健康、愉快幼儿的心里情绪、增强幼儿的身体素养，当前很多幼儿园教师都忽视了体育教学的核心，忽视了幼儿才是体育教学的主体。教师对开展体育教学的认识不足，另一方面，家长对幼儿园开展体育教学的意义认识不清晰，很多家长都比较认为，幼儿园应该注重教学，应该发展幼儿的智力潜能，体育方面可有可无，幼儿的身体健康就行，这是很多家长的想法，这也就导致幼儿园教师为了迎合家长的需求，重视智力教育，而忽视体育方面的教育。削弱了幼儿的积极性，也后期的教学无法到达预期效果。
2.促进幼儿园体育教学顺利开展的有效措施和对策
2.1激发幼儿在体育教学中的素养
幼儿时期是孩子身体的成长过程，运动是一切发展的核心，只有幼儿的身心得到科学性的规律发展，才能是幼儿更好的健康且全面的成长。幼儿通过亲身尝试才会产生兴趣，注重幼儿的参与度，引导幼儿的积极性，尊重幼儿的在体育教学方面的新的看法，培养幼儿的创新能力，以及的幼儿的身体和心里的素养。
2.2加强对体育教师的培养
对于教师方面应该加强师资的培养，提高教师的对于体育方面的能力，增加教师对传统教育和现在体育教育的认知及区分，充分的发挥开展体育教学的重要意义，要以幼儿为主要核心，全面挖掘、发展幼儿潜能、提高幼儿的身体素养，在体育教学的过程中出现问题及时解决和处理，不可存在侥幸心理，我们要是取其精华，更好的发挥体育精神。
2.3体育活动场地器材和环境得到保障
营造更好的体育环境，体育展示环境是否安全，决定了能否为幼儿发展打下良好的基础的根基，在实际的体育教学课中，要加强对教师的监管，并严格检查教师对体育教学课前计划准备，系统的有计划的定制体育教学的内容。“安全”是第一原则，在进行教学方面，一定保障幼儿的安全问题，幼儿的对外面的世界认知模糊，对于新事物充满好奇。对于器材使用方面，定期排查是否存在一定的威胁，保证幼儿在进行使用器材确保安全措施，避免发生意外，出现问题及时解决，给幼儿一个新的未来。体育器材的安全就是给孩子们最好的安全保证。幼儿教师应立足实际，从当地的具体情况出发，就地取材，充分利用取之不尽用之不竭的自然材料，创出具有特色的体育环境。
2.4加強体育活动的宣传性，树立正确的体育精神
幼儿体育教育的开展不是幼儿单方面的事情，老师和家长也是重点，
全面认知幼儿园体育教育的重要性，不仅对幼儿老师进行体育教育方面的培养，也应该对幼儿家长进行培养，也是为了更好的进行体育教学的前提，起着决定性的重要作用。丰富体育文化内容推动新课程的改革和素质教育的开展，重点培养幼儿的综合素养，加大体育老师有关体育知识培训力度，提高体育老师的教学水平，在教学中，要意识到体育教育的重要性，不得马虎小看，充分发挥体育价值和精神。
结束语
幼儿是家庭的希望，是国家的未来。在体育教学中，我们应该遵循幼儿的身心发展和成长规律，树立正确的体育观念，增强体育文化精神，不断提高体育教育的趣味性、适宜性和有效性。才能实现幼儿身心全面发展的目标，体育教育是对幼儿阶段的重要的锻炼方式之一，也是幼儿的最喜欢的活动之一，合理有效的开展体育教学，可以有效的健全幼儿的身心，在今后的成长中启一定引导作用。但是，始终要记得幼儿园的安全健康放在首位，为祖国未来的花朵提供一片蔚蓝的天空。
参考文献
[1]罗海燕.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].文渊（小学版），2020，（7）：218.
[2]伍勇.幼儿园体育教学中存在的问题及对策[J].科学咨询，2020，（40）：166.
[3]周蓉.幼儿园体育活动教学中的问题与对策[J].儿童大世界（下半月），2016，（9）：142.
甘肃陇南市武都区东江幼儿园
关键词：幼儿园;体育教学;问题及对策
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-038
幼儿的体育教育的内容是丰富多彩的，是幼儿所能接受并十分喜爱的。随着教育的不断发展，素质教学逐渐的深入话，幼儿教学得到飞速的发展，但是，在过去的幼儿教育影响下，幼儿的认知辨别能力比较弱，对于外面的世界充满着好奇，对幼儿开展针对性问题和探讨，在保证幼儿安全及健康的前提下进行一系列体育教学活动，在此基础上提出了体育教学全面发展，并对幼儿健康有着这重要的作用，仍然存在着漏洞和问题，并此展开详细的问题和探讨。
1.当前我国幼儿园体育教学中存在的问题
1.1我对于我国体育教育的作用没有充分的认知
在很多的幼儿园体育教学中，幼儿园教师都片面认为体育教学的作用就是为了增强幼儿的体质，学习一些基础的东西和动作教学，这也大大幼儿在体育教学中失去更多的对外面世界的探索，无法挖掘幼儿的体育潜能，无法挖掘更多的体育兴趣。
1.2在进行游戏存在相关问题
在进行体育活动中的游戏叫“体育游戏”或者“活动性游行”，在进行游戏的时候存在一定的问题，游戏内容不明确，造成课上运动负荷过小。造成运动负荷小原因有：第一游戏的动作简单化，如走、平衡、投掷等。第二游戏强度弱，组织效果差，其中在进行游戏时，只注重游戏的形式，而不是对游戏中的动作发展幼儿基本动作和简单运动动作也核心，单效的做游戏无法更好的引力幼儿的健康发展。
1.3幼儿园体育教学内容单一，随意，太简化
在新政策的到来，我国有关对幼儿园的体育教学方面有着相关规定，明确幼儿园的体育教学的内容和目的，在幼儿园体育教学中不仅包括一些基本的运动能力和基础动作培养，还包括跳绳、踢球、踢毽子、打篮球及攀爬等内容。当然对于幼儿园来说可以充分做到对体育方面的项目，不过幼儿园体育教学内容还是比较单一，教师们也很少亲自规范幼儿的动作是否到达标准，也导致幼儿的积极性也不断下降。
1.4体育教学目标不准确，体育教学环节薄弱
幼儿阶段是发展潜能的重要时期，也形成安全感和乐观态度的重要阶段。发展幼儿的身体健康、愉快幼儿的心里情绪、增强幼儿的身体素养，当前很多幼儿园教师都忽视了体育教学的核心，忽视了幼儿才是体育教学的主体。教师对开展体育教学的认识不足，另一方面，家长对幼儿园开展体育教学的意义认识不清晰，很多家长都比较认为，幼儿园应该注重教学，应该发展幼儿的智力潜能，体育方面可有可无，幼儿的身体健康就行，这是很多家长的想法，这也就导致幼儿园教师为了迎合家长的需求，重视智力教育，而忽视体育方面的教育。削弱了幼儿的积极性，也后期的教学无法到达预期效果。
2.促进幼儿园体育教学顺利开展的有效措施和对策
2.1激发幼儿在体育教学中的素养
幼儿时期是孩子身体的成长过程，运动是一切发展的核心，只有幼儿的身心得到科学性的规律发展，才能是幼儿更好的健康且全面的成长。幼儿通过亲身尝试才会产生兴趣，注重幼儿的参与度，引导幼儿的积极性，尊重幼儿的在体育教学方面的新的看法，培养幼儿的创新能力，以及的幼儿的身体和心里的素养。
2.2加强对体育教师的培养
对于教师方面应该加强师资的培养，提高教师的对于体育方面的能力，增加教师对传统教育和现在体育教育的认知及区分，充分的发挥开展体育教学的重要意义，要以幼儿为主要核心，全面挖掘、发展幼儿潜能、提高幼儿的身体素养，在体育教学的过程中出现问题及时解决和处理，不可存在侥幸心理，我们要是取其精华，更好的发挥体育精神。
2.3体育活动场地器材和环境得到保障
营造更好的体育环境，体育展示环境是否安全，决定了能否为幼儿发展打下良好的基础的根基，在实际的体育教学课中，要加强对教师的监管，并严格检查教师对体育教学课前计划准备，系统的有计划的定制体育教学的内容。“安全”是第一原则，在进行教学方面，一定保障幼儿的安全问题，幼儿的对外面的世界认知模糊，对于新事物充满好奇。对于器材使用方面，定期排查是否存在一定的威胁，保证幼儿在进行使用器材确保安全措施，避免发生意外，出现问题及时解决，给幼儿一个新的未来。体育器材的安全就是给孩子们最好的安全保证。幼儿教师应立足实际，从当地的具体情况出发，就地取材，充分利用取之不尽用之不竭的自然材料，创出具有特色的体育环境。
2.4加強体育活动的宣传性，树立正确的体育精神
幼儿体育教育的开展不是幼儿单方面的事情，老师和家长也是重点，
全面认知幼儿园体育教育的重要性，不仅对幼儿老师进行体育教育方面的培养，也应该对幼儿家长进行培养，也是为了更好的进行体育教学的前提，起着决定性的重要作用。丰富体育文化内容推动新课程的改革和素质教育的开展，重点培养幼儿的综合素养，加大体育老师有关体育知识培训力度，提高体育老师的教学水平，在教学中，要意识到体育教育的重要性，不得马虎小看，充分发挥体育价值和精神。
结束语
幼儿是家庭的希望，是国家的未来。在体育教学中，我们应该遵循幼儿的身心发展和成长规律，树立正确的体育观念，增强体育文化精神，不断提高体育教育的趣味性、适宜性和有效性。才能实现幼儿身心全面发展的目标，体育教育是对幼儿阶段的重要的锻炼方式之一，也是幼儿的最喜欢的活动之一，合理有效的开展体育教学，可以有效的健全幼儿的身心，在今后的成长中启一定引导作用。但是，始终要记得幼儿园的安全健康放在首位，为祖国未来的花朵提供一片蔚蓝的天空。
参考文献
[1]罗海燕.幼儿园体育教学中存在的问题及对策研究[J].文渊（小学版），2020，（7）：218.
[2]伍勇.幼儿园体育教学中存在的问题及对策[J].科学咨询，2020，（40）：166.
[3]周蓉.幼儿园体育活动教学中的问题与对策[J].儿童大世界（下半月），2016，（9）：142.
甘肃陇南市武都区东江幼儿园