【摘 要】
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幼儿园课程不是静态的文本,而是动态的过程,饲养活动课程开发的核心就是从问题到行动的动态实践进程。环境准备、探究方式、表征内容、延伸形式等饲养问题的逐步解决,可帮助
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幼儿园课程不是静态的文本,而是动态的过程,饲养活动课程开发的核心就是从问题到行动的动态实践进程。环境准备、探究方式、表征内容、延伸形式等饲养问题的逐步解决,可帮助幼儿建构有益经验,积累学习方法,形成积极的情感。在发现问题到解决问题的动态实践中,饲养活动课程的开发向更深、更广的方向发展,从而使饲养活动课程真正适应幼儿,增进幼儿经验。
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