【摘 要】
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一流本科教育的目标是培养拔尖创新型人才,而拔尖创新人才的培养需要相应的课程体系的支撑.当前中医药人才培养课程体系存在专业培养目标宽泛、课程体系庞杂、整合优化水平不
【机 构】
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南京中医药大学教务处,江苏省南京市栖霞区仙林大道138号,210023;南京中医药大学校长办公室
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一流本科教育的目标是培养拔尖创新型人才,而拔尖创新人才的培养需要相应的课程体系的支撑.当前中医药人才培养课程体系存在专业培养目标宽泛、课程体系庞杂、整合优化水平不高,宽口径、厚基础的人才培养通识教育课程体系欠缺,缺乏中医药特色、淡漠中医药科学思维培养,临床动手能力较弱、创新意识和创新能力不足等问题.基于以上问题,建议拔尖创新中医人才培养课程体系构建的探索路径:建立“宽口径、厚基础、本研贯通”的课程模块,实现中医拔尖创新型人才培养目标,形成鲜明特色和比较优势;开展基于系统的医学类课程综合改革,提高学生的临证思维能力;构建创新创造、理实一体的实践教学课程体系;完善课程考核评价机制,严格学生分流选拔机制.
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