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说唱能力是儿童语言技能的重要方面，歌谣又以它词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点深受孩子们的喜爱，将歌谣引入小学英语课堂，不仅便教利学，活跃课堂气氛，激发儿童学习英语的兴趣，还能开启心智，发展学生的音乐、节奏智能，因此它可以是小学英语教学的有效形式。
一、组织教学高效化
Chant明快的节奏、巧妙的押韵、活泼的动作能吸引学生的注意，使学生快速进入英语学习的状态。上课伊始，要求学生先观看一段chant“Clap your hands”，然后跟着说和跟着做。这一段歌谣里有五个动作clap，clap，clap your hands，as slowly as you can；clap，clap clap your hands as quickly as you can；shake，shake，shake your hands，as…学生在flash动画的引导下，很快跟着大声读，认真模仿，注意力迅速转移到课堂中来。
二、语音教学中巧用英语
在语音教学时， 利用歌曲和歌谣能化难为易， 化繁为简，化单调为生动。我们可以把含有相同音素的單词巧妙地放到一首歌谣里，引导学生自己总结发音规律。例如在教学／e/的发音时，可采用下面的小歌谣：
Fred is sitting on the bed．
A fresh egg is on his he_ad．
Fred wants to get it down．
And get it down for his p-et．
学生通过反复吟唱、体会、总结锻炼了学生的逻辑思维能力，这样的语音学习轻松、有趣，学习效果很好。
三、单词教学趣味化
每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读，如教Animals时，顺口溜可以是：猫儿eat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫pan—da是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士；Colours的顺口溜可以是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange像橘子，棕色brown像咖啡。另外，还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜：叮叮当，闹钟响，get up，get up快起床；背上书包go tO school，see you，byebye说再见；赶快回家go home；想要睡觉go to bed；道声晚安good night。为了激发学生学习的兴趣，增强记忆力，降低难度，给课堂注入“兴奋剂”，可以借助歌曲《两只老虎》这首歌辅助教学，把歌词套进音乐中，分段学唱，以唱促学，并在唱的同时辅以手势，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能大大降低学习难度，增强记忆。
四、说唱歌谣动作化
教师通过正确的肢体动作和丰富的表情，能帮助学生准确理解意义，促进记忆。可以把童谣的内容用体态动作或表情表现出来，边说边唱边做动作。例如：运用动作教下面这首歌谣
Two little black birds aresitting on the tree．
One name’S Jack，one name’S Joe．
Flies away Jack，flies away Joe．Flies back Jack，flies back Joe；
Two little 6shes are swimming in the sea …；
Two little elephants are walking in the forest…．
教师边说边做动作，学生跟着学小鸟、小鱼、小象的动作。运用这种边说唱边做动作的方法，在说、唱、玩中轻松地完成教与学的任务。
五、阅读书写同步化
英语书写是学生在小学阶段应掌握的重要技能之一。我们可以将重要词汇或句型编人歌谣，然后抽出来让学生进行填空练习。如在教It’S time for…这个句型时，我就采用歌谣：
学生结合自己的作息习惯，通过吟诵韵律感十足的歌谣向别人介绍了自己的一天，既激发了创作热情，也提高了书写水平。为写作能力的培养奠定了良好的基础，并在无形中向学生渗透了珍惜时间的思想教育，真可谓一举多得。
总而言之，英语歌谣简单易懂、轻快直观，迎合小学生的心理特点。只要在教学中善于使用英语歌谣就可以在课堂教学中激发学生兴趣，渲染课堂气氛，传授知识，增强学生的自信心，减轻学生的学习负担。英语歌谣令学生受到美的教育，提高学生的审美能力。所以，英语歌谣是英语学习的重要桥梁，课堂教学的重要手段之一，是课堂教学中不可缺少的好助手。
（作者单位：博兴县陈户镇第二中心小学）
一、组织教学高效化
Chant明快的节奏、巧妙的押韵、活泼的动作能吸引学生的注意，使学生快速进入英语学习的状态。上课伊始，要求学生先观看一段chant“Clap your hands”，然后跟着说和跟着做。这一段歌谣里有五个动作clap，clap，clap your hands，as slowly as you can；clap，clap clap your hands as quickly as you can；shake，shake，shake your hands，as…学生在flash动画的引导下，很快跟着大声读，认真模仿，注意力迅速转移到课堂中来。
二、语音教学中巧用英语
在语音教学时， 利用歌曲和歌谣能化难为易， 化繁为简，化单调为生动。我们可以把含有相同音素的單词巧妙地放到一首歌谣里，引导学生自己总结发音规律。例如在教学／e/的发音时，可采用下面的小歌谣：
Fred is sitting on the bed．
A fresh egg is on his he_ad．
Fred wants to get it down．
And get it down for his p-et．
学生通过反复吟唱、体会、总结锻炼了学生的逻辑思维能力，这样的语音学习轻松、有趣，学习效果很好。
三、单词教学趣味化
每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读，如教Animals时，顺口溜可以是：猫儿eat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫pan—da是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士；Colours的顺口溜可以是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange像橘子，棕色brown像咖啡。另外，还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜：叮叮当，闹钟响，get up，get up快起床；背上书包go tO school，see you，byebye说再见；赶快回家go home；想要睡觉go to bed；道声晚安good night。为了激发学生学习的兴趣，增强记忆力，降低难度，给课堂注入“兴奋剂”，可以借助歌曲《两只老虎》这首歌辅助教学，把歌词套进音乐中，分段学唱，以唱促学，并在唱的同时辅以手势，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能大大降低学习难度，增强记忆。
四、说唱歌谣动作化
教师通过正确的肢体动作和丰富的表情，能帮助学生准确理解意义，促进记忆。可以把童谣的内容用体态动作或表情表现出来，边说边唱边做动作。例如：运用动作教下面这首歌谣
Two little black birds aresitting on the tree．
One name’S Jack，one name’S Joe．
Flies away Jack，flies away Joe．Flies back Jack，flies back Joe；
Two little 6shes are swimming in the sea …；
Two little elephants are walking in the forest…．
教师边说边做动作，学生跟着学小鸟、小鱼、小象的动作。运用这种边说唱边做动作的方法，在说、唱、玩中轻松地完成教与学的任务。
五、阅读书写同步化
英语书写是学生在小学阶段应掌握的重要技能之一。我们可以将重要词汇或句型编人歌谣，然后抽出来让学生进行填空练习。如在教It’S time for…这个句型时，我就采用歌谣：
学生结合自己的作息习惯，通过吟诵韵律感十足的歌谣向别人介绍了自己的一天，既激发了创作热情，也提高了书写水平。为写作能力的培养奠定了良好的基础，并在无形中向学生渗透了珍惜时间的思想教育，真可谓一举多得。
总而言之，英语歌谣简单易懂、轻快直观，迎合小学生的心理特点。只要在教学中善于使用英语歌谣就可以在课堂教学中激发学生兴趣，渲染课堂气氛，传授知识，增强学生的自信心，减轻学生的学习负担。英语歌谣令学生受到美的教育，提高学生的审美能力。所以，英语歌谣是英语学习的重要桥梁，课堂教学的重要手段之一，是课堂教学中不可缺少的好助手。
（作者单位：博兴县陈户镇第二中心小学）