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摘要：当前，我国教育都非常重视学生学习习惯的培养。尤其在小学阶段，学生正处在成长的关键时期，是养成良好习惯的最佳时期。我结合自己的教育实践认为：学生要从小养成规范书写习惯，为将来打下坚实的基础。本论文对规范小学生数学书写习惯的实践进行了研究。
关键词：小学生;数学;规范书写习惯;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-201
引言
初学者刚进入学习系统，对写作兴趣一般不大，但若不进行考试，学生往往在写作中表现不好，不利于学生数学素养的培养。所以，小学数学教师要注意学生写作习惯的培养，使学生能有效地学习，从而形成规范的写作习惯，提高学生的数学综合素质。学生首先要从对写作的兴趣出发，教师进行具体的教学指导，使学生逐步设定写作标准，从而养成写作习惯。
1在小学中段学生数学书写习惯出现的问题
在小学数学学习中，教师通常会发现学生的新知识，通常在写作中不会注意错误而继续，而且改正起来很困难，这不是一个好的开始。而且，小学生年龄偏小，注意力不集中，写作态度不端正，写作形式不规范。平时粗心大意，看错数学符号等，会导致书写过程中出现重大问题，如加减、6加9等，问题潦草、随机涂黑，使数学符号与数字不对齐，导致计算结果不正确，加上老师对学生写作习惯的忽视。俗话说“字如其人”，写好字不仅实用，而且对陶冶情操、提高自身修养起着更为重要的作用。这与学习态度密切相关。我们应该注意培养学生的良好习惯。这个基本的写作问题贯穿于学生的每个阶段，一天养成好习惯是不成功的。因此，教师必须采取正确、科学的策略，引导学生养成良好的写作习惯，这对学生在缺位中的发展非常重要。
2小学数学规范书写习惯培养的措施
2.1严格要求，规范格式
目前大多数教师在进行课堂教学时，只注重学生对课堂内容的掌握，不太重视学生在书写方面的规范问题，这也就形成了学生对书写习惯的不重视。为此，教师在数学课程教学中要严格要求学生按照书写的格式规范完成作业。同时，教师可根据考试中随心所欲地答题的情况，对学生的答题进行规范要求，培养学生形成合理的答题空间的能力，严格约束学生答题区域。与此同时，教师还能及时引导学生在计算纸条上进行规范答题，既能方便后续题目解答，又更有利于学生形成规范的数学书写格式。
2.2增强兴趣，长期坚持
对学生来说，养成规范的数学书写习惯需要长期的培养和坚持，不能在短时间内完成。但学生在小学阶段就活泼好动，很少有人能把耐心花很长时间练习，这是一件非常困难的事。如果没有老师的指导，学生们就很难坚持练习写字。要切实引导学生在无人照看的情况下养成书写习惯，要使学生对书写充满热情和兴趣，将兴趣转化为坚持的动力。因此在教学过程中，教师可以选择一些优秀的课堂书写作业作为展示，通过让学生更直观地感受他人的优秀作品，从而激励学生。与此同时，教师在进行课堂教学的过程中，还能及时地发现一些学生在书写方面的优秀习惯，对这些习惯进行表扬和鼓励，小学阶段的学生非常喜欢受到学生的表扬，那么就可以根据学生的这种心理引导学生继续养成良好的书写习惯。此外，教师还可以利用课余时间组织一些数学写作竞赛或作品展示等活动，促进学生在数学学习规范上下功夫。教师在数学教学全过程中，应不断鼓励学生，提高学生对数学书写的自信心和热情，增强学生坚持不懈的动力，培养学生从小养成良好的书写习惯。
2.3引导学生自律
自律是指要求自己在没有现场监督的情况下，被动地、主动地遵守法律，并以此来约束自己的言行。它是指按照自己的善意和自己的道德准则行事的道德原则，不受外界的约束和感受。学生的自律与自己的智力无关。自律来自学生的意志。规范写作习惯可以使学生规范自己的言行，反省自己，改变现状，坚持到底。如果学生有能力操作自己的文章，他们将有勇气克服困难，迎接挑战。一旦他们下定决心，他们就会有不放弃的信念。在习惯养成过程中，学生有时会懈怠，这是正常现象。很多成功人士并不聪明，只是拥有普通人所缺乏的高度自律。不同的学生有不同的自律能力，这影响着他们的未来。培养学生的写作习惯，就是引导他们实现自律和成功。
2.4加强与家长之间的沟通，尊重学生的差异化
在学生养成习惯的同时，教师应积极配合家长将所学知识转化为实践，强化学生的写作习惯。在这个过程中，教师要及时对学生个体进行有针对性的指导，因材施教，尊重学生的差异。在课堂上，教师要及时检查和规范学生的写作。如果发现书写不流畅，应立即给予具体指导。在完成作业时，教师要积极与家长沟通配合，在家里家长的监督下完成数学作业，并严格要求学生的写作标准，让学生不能懈怠、慢下来，这样学生一定会养成良好的写作习惯。
结束语
俗话说“字如其人”，在当今社会，其实有一定道理，写一个好看的人物能让别人有一个好的第一印象。在小学阶段，学生处于学习和发展的基本阶段。在这一时期，培养和规范写作习惯的效果也十分明显。但由于年龄等因素的限制，学生很难长期自觉坚持写作，这就需要教师和家长对学生的写作习惯进行监督，引导学生长期形成良好的写作习惯。这就需要教师、家长和学生的共同努力来坚持，并优化培养学生的写作习惯。
参考文献
[1]祝崇文.浅谈小学低年级学生数学书写习惯的培养[J].数学大世界（上旬），2018，（12）：86.
[2]《如何培养小学生良好的书写习惯》[J]蔡学军学苑教育2017（13）。
[3]李玉花.规范小学低段学生数学书写习惯的实践研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（03）：190-191.
[4]黄芹秋.浅析小學低年级良好的数学书写习惯培养策略[J].课程教育研究，2020（03）：165-166.
凤冈县第二小学县级课题“小学低中年段学生数学作业规范书写的实践研究"中期研究成果。
关键词：小学生;数学;规范书写习惯;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-201
引言
初学者刚进入学习系统，对写作兴趣一般不大，但若不进行考试，学生往往在写作中表现不好，不利于学生数学素养的培养。所以，小学数学教师要注意学生写作习惯的培养，使学生能有效地学习，从而形成规范的写作习惯，提高学生的数学综合素质。学生首先要从对写作的兴趣出发，教师进行具体的教学指导，使学生逐步设定写作标准，从而养成写作习惯。
1在小学中段学生数学书写习惯出现的问题
在小学数学学习中，教师通常会发现学生的新知识，通常在写作中不会注意错误而继续，而且改正起来很困难，这不是一个好的开始。而且，小学生年龄偏小，注意力不集中，写作态度不端正，写作形式不规范。平时粗心大意，看错数学符号等，会导致书写过程中出现重大问题，如加减、6加9等，问题潦草、随机涂黑，使数学符号与数字不对齐，导致计算结果不正确，加上老师对学生写作习惯的忽视。俗话说“字如其人”，写好字不仅实用，而且对陶冶情操、提高自身修养起着更为重要的作用。这与学习态度密切相关。我们应该注意培养学生的良好习惯。这个基本的写作问题贯穿于学生的每个阶段，一天养成好习惯是不成功的。因此，教师必须采取正确、科学的策略，引导学生养成良好的写作习惯，这对学生在缺位中的发展非常重要。
2小学数学规范书写习惯培养的措施
2.1严格要求，规范格式
目前大多数教师在进行课堂教学时，只注重学生对课堂内容的掌握，不太重视学生在书写方面的规范问题，这也就形成了学生对书写习惯的不重视。为此，教师在数学课程教学中要严格要求学生按照书写的格式规范完成作业。同时，教师可根据考试中随心所欲地答题的情况，对学生的答题进行规范要求，培养学生形成合理的答题空间的能力，严格约束学生答题区域。与此同时，教师还能及时引导学生在计算纸条上进行规范答题，既能方便后续题目解答，又更有利于学生形成规范的数学书写格式。
2.2增强兴趣，长期坚持
对学生来说，养成规范的数学书写习惯需要长期的培养和坚持，不能在短时间内完成。但学生在小学阶段就活泼好动，很少有人能把耐心花很长时间练习，这是一件非常困难的事。如果没有老师的指导，学生们就很难坚持练习写字。要切实引导学生在无人照看的情况下养成书写习惯，要使学生对书写充满热情和兴趣，将兴趣转化为坚持的动力。因此在教学过程中，教师可以选择一些优秀的课堂书写作业作为展示，通过让学生更直观地感受他人的优秀作品，从而激励学生。与此同时，教师在进行课堂教学的过程中，还能及时地发现一些学生在书写方面的优秀习惯，对这些习惯进行表扬和鼓励，小学阶段的学生非常喜欢受到学生的表扬，那么就可以根据学生的这种心理引导学生继续养成良好的书写习惯。此外，教师还可以利用课余时间组织一些数学写作竞赛或作品展示等活动，促进学生在数学学习规范上下功夫。教师在数学教学全过程中，应不断鼓励学生，提高学生对数学书写的自信心和热情，增强学生坚持不懈的动力，培养学生从小养成良好的书写习惯。
2.3引导学生自律
自律是指要求自己在没有现场监督的情况下，被动地、主动地遵守法律，并以此来约束自己的言行。它是指按照自己的善意和自己的道德准则行事的道德原则，不受外界的约束和感受。学生的自律与自己的智力无关。自律来自学生的意志。规范写作习惯可以使学生规范自己的言行，反省自己，改变现状，坚持到底。如果学生有能力操作自己的文章，他们将有勇气克服困难，迎接挑战。一旦他们下定决心，他们就会有不放弃的信念。在习惯养成过程中，学生有时会懈怠，这是正常现象。很多成功人士并不聪明，只是拥有普通人所缺乏的高度自律。不同的学生有不同的自律能力，这影响着他们的未来。培养学生的写作习惯，就是引导他们实现自律和成功。
2.4加强与家长之间的沟通，尊重学生的差异化
在学生养成习惯的同时，教师应积极配合家长将所学知识转化为实践，强化学生的写作习惯。在这个过程中，教师要及时对学生个体进行有针对性的指导，因材施教，尊重学生的差异。在课堂上，教师要及时检查和规范学生的写作。如果发现书写不流畅，应立即给予具体指导。在完成作业时，教师要积极与家长沟通配合，在家里家长的监督下完成数学作业，并严格要求学生的写作标准，让学生不能懈怠、慢下来，这样学生一定会养成良好的写作习惯。
结束语
俗话说“字如其人”，在当今社会，其实有一定道理，写一个好看的人物能让别人有一个好的第一印象。在小学阶段，学生处于学习和发展的基本阶段。在这一时期，培养和规范写作习惯的效果也十分明显。但由于年龄等因素的限制，学生很难长期自觉坚持写作，这就需要教师和家长对学生的写作习惯进行监督，引导学生长期形成良好的写作习惯。这就需要教师、家长和学生的共同努力来坚持，并优化培养学生的写作习惯。
参考文献
[1]祝崇文.浅谈小学低年级学生数学书写习惯的培养[J].数学大世界（上旬），2018，（12）：86.
[2]《如何培养小学生良好的书写习惯》[J]蔡学军学苑教育2017（13）。
[3]李玉花.规范小学低段学生数学书写习惯的实践研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（03）：190-191.
[4]黄芹秋.浅析小學低年级良好的数学书写习惯培养策略[J].课程教育研究，2020（03）：165-166.
凤冈县第二小学县级课题“小学低中年段学生数学作业规范书写的实践研究"中期研究成果。