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摘要：口语是口头交际使用的语言，是最早被人类普遍应用的语言形式。与书面语相区别，是书面语的基础，是人与人之间交流的根本，口语交际作为小学语文中重要的存在，有利于促进学生进行日常交际能力以及思想道德的进步，基于生活情境实施小学语文口语交际的教学，将知识与生活相联系，可以促进学生进行切实有效的交流，培养他们在人际交往中的好习惯，促进和谐人际关系的构建。
关键词：生活情境;口语交际;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-188
引言：
语言是人与人之间交流的基础，口语作为语言的一种，它能够促进人的发展，增强人的交际能力。口语交际的定义是指两个人在特定的环境下进行的交流，小学语文中每隔几个单元就会出现一次口语交际，足以可见它的重要性，将口语交际与生活相联系，能在一定方面减少学生学习的压力，增添学生学习的兴趣，方便更好的进行教学。
一、将口语交际与生活情境相联系的重要性
学习知识的目的是为提高自身修养，提升自己的眼界，让自己可以更好的生活，将口语交际与生活相联系，有利于增强学生的学习兴趣，使学生更容易理解课本上的知识，提高学生的学习能力，促進学生的发展，教师在进行口语交际的教学时可以从德育方面对学生进行教导，不但可以提高学生的知识能力，还可以提高学生的思想道德水平，让学生学会与人相处之间的道理，促进学生的全面发展。
二、将生活情境与小学语文口语交际相联系的策略
（一）设置情境，引起学生的兴趣
兴趣是人们做一切事物的动力，在课堂中培养学生的兴趣有利于提高学生学习的动力，促使学生积极主动的学习。对于处在发展期的小学生来说，他们对生活中的事物充满着好奇心，设置有趣的情境，有利于增强学生的兴趣，获得良好的教学效果[1]。例如：在进行部编版四年级语文《我们与环境》的教学时，教师可以在课前搜集环境存在的问题，在课上播放关于环境问题的纪录片《难以忽视的真相》，通过播放纪录片引起学生的思考，其次再对学生播放事先准备好的关于我们身边的环境污染的图片，引导学生进行思考，我们应该如何保护环境，鼓励学生在课堂上进行交流，最后总结学生可以做到的环境保护的方式。通过播放记录片和生活中环境污染照片将生活情境有效地与环境相结合，从而引起学生的思考，最终达到增强学生的环保意识的目的。
（二）培养习惯，增强学生的交际能力
口语交际是人与人之间交流的基础，是促进人们合谐发展的重要环节，在口语交际中，不论是大人还是孩子，都应该学会倾听别人的话语，尊重别人的一切，从而促进人际关系的发展。例如：教师在进行部编版四年级语文的《朋友之间相处的秘诀》时，我们需要让学生了解到人与人之间的相处需要正确的方法，不能只按照自己的思想来与别人相处，培养他们尊重别人的习惯，从而促进他们的人际交往。比如说在同别人进行交流时，学生应该做到在别人说完之后再进行发言，其次，在别人进行发言的时候，我们应该做到认真的倾听，不能漫不经心，毫不在意，一定要培养学生尊重他人的习惯，尊重是一切人际来往的前提，只有做到了尊重，才能促进友好关系的产生。
（三）创设课外活动，提高学生的交际能力
教育是从生活中来，最终也将回到生活中去，口语交际的目的是促进人们更好的生活，将交际内容与生活相结合起来，便于学生的理解，增强学生的知识掌的握能力，便于学生将书本上的知识更好的运用到生活中，教师在教学的过程中，可以进行适时的课外口语交际的锻炼，增前学生的能力[2]。例如：在进行部编版小学四年级语文的《讲历史人物故事》时，通过课上的练习后，教师可以给学生布置一个课后作业，让他们在课堂中所听到的故事回家后讲给自己的亲人，可以是爸爸妈妈，也可以是爷爷奶奶，从而增强他们的口语交际能力，还可以在进行《爱护眼睛，保护视力》的教学之后，让学生给自己周边近视的人说如何保护视力，将知识运用到生活中去，从而促进学生口语交际能力的提高。
（四）了解教学目标，合理设置方案
现在的教育方式虽然在不断的进行改进，但是依旧存在一部分的老师采用以自己为主的课堂模式，且很多的家长和老师为了追求业绩目标等，只注重学生的成绩，而忽略了口语交际的重要性。所以，在进行口语交际的教学中，首先应该提升老师的关注度，引起老师的重视，这样才能促使老师进行更好的教学，其次，教育工作者应该对教材进行分析，研究设置口语交际的要达到目标，从而有针对性的设置合理的教学方案，提高学生的学习，最后，引导学生对口语交际内容的探讨，从而促进学生的口语能力的提升。
三、结束语
口语在我们的生活中起到一个沟通联系的作用，基于生活情境背景下的口语交际的设置为学生更好的进行交流提供了方式方法，在不断地教学中提高了学生的基本素质，为构建和谐稳定的社会提供了基础。但在口语交际的教学中，教师应该注重以学生为主，研究教材的教学目标，设置合理的方案，将口语交际带到生活情境中，通过设置有趣的情境，培养学生良好的口语交际的习惯，提高学生的学习能力，从而促使学生能够正确的运用语言来进行有效的交流沟通的目的。
参考文献
[1]陈安琪.基于生活情境谈部编版小学语文口语交际教学实施策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：256.
[2]张梦颖.部编本小学语文口语交际教材研究及教学建议[J].西部素质教育，2020，6（09）：253-254.
关键词：生活情境;口语交际;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-188
引言：
语言是人与人之间交流的基础，口语作为语言的一种，它能够促进人的发展，增强人的交际能力。口语交际的定义是指两个人在特定的环境下进行的交流，小学语文中每隔几个单元就会出现一次口语交际，足以可见它的重要性，将口语交际与生活相联系，能在一定方面减少学生学习的压力，增添学生学习的兴趣，方便更好的进行教学。
一、将口语交际与生活情境相联系的重要性
学习知识的目的是为提高自身修养，提升自己的眼界，让自己可以更好的生活，将口语交际与生活相联系，有利于增强学生的学习兴趣，使学生更容易理解课本上的知识，提高学生的学习能力，促進学生的发展，教师在进行口语交际的教学时可以从德育方面对学生进行教导，不但可以提高学生的知识能力，还可以提高学生的思想道德水平，让学生学会与人相处之间的道理，促进学生的全面发展。
二、将生活情境与小学语文口语交际相联系的策略
（一）设置情境，引起学生的兴趣
兴趣是人们做一切事物的动力，在课堂中培养学生的兴趣有利于提高学生学习的动力，促使学生积极主动的学习。对于处在发展期的小学生来说，他们对生活中的事物充满着好奇心，设置有趣的情境，有利于增强学生的兴趣，获得良好的教学效果[1]。例如：在进行部编版四年级语文《我们与环境》的教学时，教师可以在课前搜集环境存在的问题，在课上播放关于环境问题的纪录片《难以忽视的真相》，通过播放纪录片引起学生的思考，其次再对学生播放事先准备好的关于我们身边的环境污染的图片，引导学生进行思考，我们应该如何保护环境，鼓励学生在课堂上进行交流，最后总结学生可以做到的环境保护的方式。通过播放记录片和生活中环境污染照片将生活情境有效地与环境相结合，从而引起学生的思考，最终达到增强学生的环保意识的目的。
（二）培养习惯，增强学生的交际能力
口语交际是人与人之间交流的基础，是促进人们合谐发展的重要环节，在口语交际中，不论是大人还是孩子，都应该学会倾听别人的话语，尊重别人的一切，从而促进人际关系的发展。例如：教师在进行部编版四年级语文的《朋友之间相处的秘诀》时，我们需要让学生了解到人与人之间的相处需要正确的方法，不能只按照自己的思想来与别人相处，培养他们尊重别人的习惯，从而促进他们的人际交往。比如说在同别人进行交流时，学生应该做到在别人说完之后再进行发言，其次，在别人进行发言的时候，我们应该做到认真的倾听，不能漫不经心，毫不在意，一定要培养学生尊重他人的习惯，尊重是一切人际来往的前提，只有做到了尊重，才能促进友好关系的产生。
（三）创设课外活动，提高学生的交际能力
教育是从生活中来，最终也将回到生活中去，口语交际的目的是促进人们更好的生活，将交际内容与生活相结合起来，便于学生的理解，增强学生的知识掌的握能力，便于学生将书本上的知识更好的运用到生活中，教师在教学的过程中，可以进行适时的课外口语交际的锻炼，增前学生的能力[2]。例如：在进行部编版小学四年级语文的《讲历史人物故事》时，通过课上的练习后，教师可以给学生布置一个课后作业，让他们在课堂中所听到的故事回家后讲给自己的亲人，可以是爸爸妈妈，也可以是爷爷奶奶，从而增强他们的口语交际能力，还可以在进行《爱护眼睛，保护视力》的教学之后，让学生给自己周边近视的人说如何保护视力，将知识运用到生活中去，从而促进学生口语交际能力的提高。
（四）了解教学目标，合理设置方案
现在的教育方式虽然在不断的进行改进，但是依旧存在一部分的老师采用以自己为主的课堂模式，且很多的家长和老师为了追求业绩目标等，只注重学生的成绩，而忽略了口语交际的重要性。所以，在进行口语交际的教学中，首先应该提升老师的关注度，引起老师的重视，这样才能促使老师进行更好的教学，其次，教育工作者应该对教材进行分析，研究设置口语交际的要达到目标，从而有针对性的设置合理的教学方案，提高学生的学习，最后，引导学生对口语交际内容的探讨，从而促进学生的口语能力的提升。
三、结束语
口语在我们的生活中起到一个沟通联系的作用，基于生活情境背景下的口语交际的设置为学生更好的进行交流提供了方式方法，在不断地教学中提高了学生的基本素质，为构建和谐稳定的社会提供了基础。但在口语交际的教学中，教师应该注重以学生为主，研究教材的教学目标，设置合理的方案，将口语交际带到生活情境中，通过设置有趣的情境，培养学生良好的口语交际的习惯，提高学生的学习能力，从而促使学生能够正确的运用语言来进行有效的交流沟通的目的。
参考文献
[1]陈安琪.基于生活情境谈部编版小学语文口语交际教学实施策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（04）：256.
[2]张梦颖.部编本小学语文口语交际教材研究及教学建议[J].西部素质教育，2020，6（09）：253-254.