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摘要：教师在进行高中语文古文教学过程中，一定要结合时代背景来对学生进行讲解以及教学。这就要求教师本身一定要具有非常丰厚的文化底蕴，在进行古文教学时，将自身的文化底蕴感染学生，只有这样学生才能够更加快速的学好古文知识。此外古文本身就是一种非常难懂的一种文体，所以教师在进行教学过程中要懂得创新，寻找一种适合于学生学习古文的教学方法，为学生营造一个良好的古文学习环境，不断提高学生的古文学习能力。
关键词：高中语文;古文教学;有效策略
古文是中华民族五千年来永垂不朽的文化，也是中华历史传统文化的重要组成部分，从古至今都有着极其重要的意义。随着现在社会的不断发展，对于学生学习古文的要求也在不断的增加，目的就是让学生学好古文，将古文融入现代的生活之中，使古文得到发展和壮大。但是由于古文比较难以理解，在现在的高中语文教学中也存在着很大问题，今天主要探究的问题就是如何解决古文的教学问题，拥有一套完整的古文教学体统，帮助学生能够更好的进行古文的学习。
一、语文古文课堂存在的问题
1.1传统的教学方式的局限性
传统的教学方式是以教师为课堂主体进行教学的形式，教师在进行教学过程中对于学生古文能力的挖掘不大重视，使学生不能得到多方面的发展，同时传统的教学方式也不适用于现代的教学，十分不利于学生的古文学习。此外教师对学生的了解程度较低，同时也没有一套合理的学习技巧，就使得学生在上课时学习到的东西是十分有限的，学习到的古文知识也十分浅薄且不能学习到其重点知识。这就要求教师在进行古文教学时，懂得发现教学过程中存在的问题，懂得创新，为学生寻找最适合的教学方式，帮助学生积极投身于古文的学习之中，使学生学习到更多实质性的古文知识。
1.2学生自身存在的问题
首先学生学习古文是一个由无到有的过程，古文对于学生来说本身就存在着一定的难度。学生在进行古文学习过程中最重要的教学内容就是积累古文的词汇量。因为词汇量是学生进入古文学习的入场券，学生只有掌握到更多的古文字词才能够更好的理解文章的主要内容，这就使得教师在进行古文教学过程中，懂得提高学生的词汇量，帮助学生更好的进行古文学习。
二、古文教学的策略
2.1扩大古文词汇量
在进行古文学习之前，教师要懂得提高学生的古文词汇量。所以教师在进行古文字词讲解过程中要选择一种更简单的教学方式，让学生能够更好的进行字词学习，不断提高其古文词汇量。在教学过程中也要让学生懂得古文字词的重要性，因为这是学生进行古文学习的基础，使学生积累到更多的古文知识。同时这种教学方式能够在一定程度上增加学生的文化底蕴，帮助学生更好的进行古文学习。
例如，教师在进行古文字词讲解过程中，可以采取一种有趣的方式来进行字词的讲解，力争在进行字词讲解的过程中使学生快速掌握该字词的主要内容。 此外教师也可以利用多媒体进行字词教学，选择一些有趣的图片来帮助学生进行字词的学习，这种方式不但能够使学生产生视觉上的学习，也能够使学生快速掌握字词代表的真正含义。这种学习方式学生也可以在课下进行自主学习，不断提高学生的古文词汇量，大大提高学生的学习效率，同时在一定程度上也能让学生掌握了学习古文字词的方法，为学生今后更高层次的古文学习奠定了坚定的基础。
2.2、灵活的运用情景演示
学习是一个非常有意思的事情，只有在学习过程中感到幸福与快乐，才会使课堂变得更加有意思，学习变得更加简单。所以教师要改变古板无趣的课堂，让课堂变得更加灵动。教师可以在教学过程中让学生们各抒己见，因为古文的学习长时间的积累，不能停止，将课堂成为学生的主战场，而教师的重要任务就是进行辅助，学生与老师相辅相成才会使古文的课堂变得更加有趣简单，也能够增强学生与老师之间的感情。
例如，在学习《荆轲刺秦王》时，教师可以改变传统的教学方式，比如进行情景演示。因为在本篇文章之中有许多的对话，教师就可以利用这一特点让学生进行情景演示，深入了解《荆轲刺秦王》的历史故事，并且学生在进行情景演示之中也能够准确掌握每个古文字词所代表的内容以及含义，大大提高了课堂的教学成效。此外对于学生来说，情景演示的学习方法不但能够引起学生的学习兴趣，也能够在一定程度上使学生真正掌握本篇古文中的重点字词，让古文学习变得更加轻松有趣。
结束语
古文是了解古代历史的重要文献，同时古文也凝聚着古人几千年来的智慧，具有十分重要的现实意义。这就要求教师在进行古文教学过程中要懂得摒弃传统的教学方式，大胆创新，改变枯燥无趣的古文教学课堂。并且教师在进行古文教学过程中也要拥有一套完整的古文教学方法，因材施教，确保学生能够学习到更多的古文知识，同时也希望能够为祖国奉献出一批又一批优秀的人才。
参考文献
[1]范娟娟.关于高中語文文言文教学改进的策略分析[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：280.
[2]李亚鹏.高中文言文教学中学生国学素养的提高方法[J].教育现代化，2020，7（12）：134-136.
关键词：高中语文;古文教学;有效策略
古文是中华民族五千年来永垂不朽的文化，也是中华历史传统文化的重要组成部分，从古至今都有着极其重要的意义。随着现在社会的不断发展，对于学生学习古文的要求也在不断的增加，目的就是让学生学好古文，将古文融入现代的生活之中，使古文得到发展和壮大。但是由于古文比较难以理解，在现在的高中语文教学中也存在着很大问题，今天主要探究的问题就是如何解决古文的教学问题，拥有一套完整的古文教学体统，帮助学生能够更好的进行古文的学习。
一、语文古文课堂存在的问题
1.1传统的教学方式的局限性
传统的教学方式是以教师为课堂主体进行教学的形式，教师在进行教学过程中对于学生古文能力的挖掘不大重视，使学生不能得到多方面的发展，同时传统的教学方式也不适用于现代的教学，十分不利于学生的古文学习。此外教师对学生的了解程度较低，同时也没有一套合理的学习技巧，就使得学生在上课时学习到的东西是十分有限的，学习到的古文知识也十分浅薄且不能学习到其重点知识。这就要求教师在进行古文教学时，懂得发现教学过程中存在的问题，懂得创新，为学生寻找最适合的教学方式，帮助学生积极投身于古文的学习之中，使学生学习到更多实质性的古文知识。
1.2学生自身存在的问题
首先学生学习古文是一个由无到有的过程，古文对于学生来说本身就存在着一定的难度。学生在进行古文学习过程中最重要的教学内容就是积累古文的词汇量。因为词汇量是学生进入古文学习的入场券，学生只有掌握到更多的古文字词才能够更好的理解文章的主要内容，这就使得教师在进行古文教学过程中，懂得提高学生的词汇量，帮助学生更好的进行古文学习。
二、古文教学的策略
2.1扩大古文词汇量
在进行古文学习之前，教师要懂得提高学生的古文词汇量。所以教师在进行古文字词讲解过程中要选择一种更简单的教学方式，让学生能够更好的进行字词学习，不断提高其古文词汇量。在教学过程中也要让学生懂得古文字词的重要性，因为这是学生进行古文学习的基础，使学生积累到更多的古文知识。同时这种教学方式能够在一定程度上增加学生的文化底蕴，帮助学生更好的进行古文学习。
例如，教师在进行古文字词讲解过程中，可以采取一种有趣的方式来进行字词的讲解，力争在进行字词讲解的过程中使学生快速掌握该字词的主要内容。 此外教师也可以利用多媒体进行字词教学，选择一些有趣的图片来帮助学生进行字词的学习，这种方式不但能够使学生产生视觉上的学习，也能够使学生快速掌握字词代表的真正含义。这种学习方式学生也可以在课下进行自主学习，不断提高学生的古文词汇量，大大提高学生的学习效率，同时在一定程度上也能让学生掌握了学习古文字词的方法，为学生今后更高层次的古文学习奠定了坚定的基础。
2.2、灵活的运用情景演示
学习是一个非常有意思的事情，只有在学习过程中感到幸福与快乐，才会使课堂变得更加有意思，学习变得更加简单。所以教师要改变古板无趣的课堂，让课堂变得更加灵动。教师可以在教学过程中让学生们各抒己见，因为古文的学习长时间的积累，不能停止，将课堂成为学生的主战场，而教师的重要任务就是进行辅助，学生与老师相辅相成才会使古文的课堂变得更加有趣简单，也能够增强学生与老师之间的感情。
例如，在学习《荆轲刺秦王》时，教师可以改变传统的教学方式，比如进行情景演示。因为在本篇文章之中有许多的对话，教师就可以利用这一特点让学生进行情景演示，深入了解《荆轲刺秦王》的历史故事，并且学生在进行情景演示之中也能够准确掌握每个古文字词所代表的内容以及含义，大大提高了课堂的教学成效。此外对于学生来说，情景演示的学习方法不但能够引起学生的学习兴趣，也能够在一定程度上使学生真正掌握本篇古文中的重点字词，让古文学习变得更加轻松有趣。
结束语
古文是了解古代历史的重要文献，同时古文也凝聚着古人几千年来的智慧，具有十分重要的现实意义。这就要求教师在进行古文教学过程中要懂得摒弃传统的教学方式，大胆创新，改变枯燥无趣的古文教学课堂。并且教师在进行古文教学过程中也要拥有一套完整的古文教学方法，因材施教，确保学生能够学习到更多的古文知识，同时也希望能够为祖国奉献出一批又一批优秀的人才。
参考文献
[1]范娟娟.关于高中語文文言文教学改进的策略分析[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：280.
[2]李亚鹏.高中文言文教学中学生国学素养的提高方法[J].教育现代化，2020，7（12）：134-136.