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何为“足球文化”？就是除了实质的比赛内容（身体对抗）外的，与足球息息相关的、能营造足球氛围的、有利于足球发展的人、物、事。“校园足球文化”更着重于人的教育意义，比如有的人把球迷在酒吧喝酒看球定为文化，但这显然不能做为校园足球文化内容之一，特别是中小学阶段；把足球潜入到学生的言行举止课前课后无时无刻，以及场上场下赛前赛后无处不在，并进入社区把学生、教师、家长都带到足球中来，让足球成为他们生活中的一部分；让不同学科的老师、对足球有不同需求的家长、不同足球水平的同学都能认可、接受，以多种不同的形式参与到校园足球中来，提高足球的参与率普及率，让校园足球更有“市场”和生命力！足球文化的功劳功不可没。
一直被国人饱为诟病的足球，现在遇到了国家的好政策，教育部大力推进校园足球，是校园足球发展的最好历史契机，对民族体质及精神有历史性的意义！但是，任何活动的巩固和发展，如果没有能够形成一种特有的、世人能接受的文化，都是没有生存的可能。外国的足球成绩比较理想，和他们把足球形成人们日常生活的文化离不开的。所以发展足球文化，尊重教育规律，尊重足球运动规律，开展校园足球运动文化的构建，促進校园足球协调可持续发展对校园足球的发展意义非凡。
足球文化的建设可分为两方面，一个是外部给予的，一个是学生生成自己的足球文化和习惯。通过看、聊、听、唱、画、写等方式，多学科横向联系，触动人的多个感官反应，促成学生足球文化的养成。
下面谈谈我在我校校园足球文化方面的一些做法。
一、视觉的覆盖
（一）搜索有趣、好玩的足球视频让学生进行观看，吸引学生的眼球和兴趣，培训学生的足球兴趣。
（二）通过《球讯》的宣传，向学生推荐比较有意义的比赛场次，并在课余和学生进行足球赛事方面的聊天，让学生加深对足球的认识。
（三）通过小型的足球技巧展示，由本校技术较好的同学进行展示，让学生直观感受到足球的趣味。
（四）通过各班班级墙报和宣传栏的建设，直接到达学生的身边，达到宣传的效果。
（五）通过学校大海报的建设，和文化走廊的建设，充分利用各种足球活动背景图和横幅加大大环境的视觉冲击。
（六）场地文化的建设也是一个直观、快捷、有效的教育路径。一个规范标准的场地，会让学生跃跃欲试。而且我校已经能达到同时具备训练场地和比赛场地，所以效果非常好。
（七）体育室的文化创设让学生更有好奇心。足球的专用器材的有序摆放，比赛的裁判器材的设置，比赛服装的展示和裁判服装的搭配，更能让学生觉得触手可及。
（八）人手一个足球，是最有效的影响措施，我校每个学生每人发一个足球，让学生随时随地体验足球，是足球文化的最好落实。
二、听觉的深入
（一）在学校的音乐课注入校园足球文化之“励志歌曲”，包括足球的、体育的歌曲，实现全校学习足球歌曲，以不同角色参与到足球中来。
（二）我们还举办、参与了类似于校园足球文艺汇演的活动，让学生的视听感受更丰富、情绪更高涨。
三、触觉的体验
（一）举行以本校的足球活动或外出访问的活动为素材的画画比赛，让校园足球文化落实到课堂和课后。
（二）让学生拍摄本校本村的课外足球活动镜头。
（三）举行“校园足球手抄报”，让学生画和写有关于足球的知识，先进行择优展示，再进行投票评选，提高了作品的影响力。
（四）组织师生参加区、市、省、国的画画、摄影、征文等的比赛，让全体师生动起来。
（五）举办足球与书法的评比，还有足球手工的评比，低年级做足球，高年级做场地，充分利用场地建设的废料，让文化内涵更丰富。
（六）足球活动的开展。比如本校的技能赛、对抗赛、联赛以及启动仪式。让更多的学生去触及足球，体验足球。
（七）友谊赛交流的文化之旅。实行走出去和请进来，让学生体验足球文化的多样性，促进区域的足球文化交流。交换的礼品也是文化的载体，比如有的学校是赠送书籍给我们学校，我就在体育室设置了“图书角”供学生借阅；同时也可以体验其他学校的文化建设，共同进步。
四、情感的培养
（一）社区足球文化氛围的营造。让毕业生、乡贤捐资购买球门安放到村里几个角落，协助学生举办“贺岁杯”，营造全民皆足球的氛围。
（二）裁判文化的创建。通过“校园足球裁判员（学生）”实践活动（试水）、理论学习、实践活动、比赛执法，让学生认识、体验较为完整的足球结构，同时让学生更体验裁判的辛苦，理解裁判的错漏判，达到球员和裁判的融洽交流和相处。
（三）各校的学术交流和访问。我们接待了好几个学校的足球教学和推广的交流，纯粹的学术交流更有利用推动校园足球和文化的传播。
（四）用心组织好每一个颁奖会。比如女足专项颁奖、联赛、书法、手工、摄影、征文、手抄报和最佳人气等的颁奖。上台领奖的学生得到大家的掌声祝贺，会更积极参加足球活动，没有领到奖的学生也有所触动，会更加投入，争取表现。
（五）学校特色层次的提高，营造顶级文化效应。努力办好学校的足球教学，让学校从区、到市、到省、到国，创造了几个第一，一步步发展和进步，同时得到各级的资金支持，看到一块块金字招牌，足球文化从校外就能强烈感受到！
（六）荣誉殿堂的创设，营造荣誉感和自信心，包括学生的荣誉和老师的荣誉。
学生部分的，比如我组织学生参加教育线和体育线的各级赛事的获奖奖杯、奖牌、牌匾等等，以及与足球相关的荣誉。我在体育室专门设置了陈列架，专门陈列了大大小小的一些荣誉，学生的荣誉感暴增。
教师部分的，比如被我聘为校园足球讲师、裁判长；评为优秀教练员、优秀裁判员；作为“班长”在国家级校园足球校长和管理员的培训班里分享我校校园足球的工作经验；被评为：区局优秀教师、党委政府的优秀教师；学科带头人；职称晋升为副高级等等。 让学生、同事、家长分享优越的荣誉感，也更深层次认识足球的正能量，让大家都有盼头，足球文化自然会生根发芽。
（七）影像制品、媒体渠道的文化建设。包括影像制品的制作、自媒体报道、电视台报道、网络报道。
我们通过影像记录，把学校的足球活动记录下来，包括动用无人机等新设备。
个人的微信、美篇、公众号对活动进行记录和传播，特别实时和贴近老百姓心里，传播起来也非常方便。
电视台对我进行的“校园足球带头人”采访及报道，提升学校校园足球影响力、推动足球文化多样化的发展。
区局、市局的网站展示我校的教师荣誉，传播区、市、省各级领导莅临我校指导、复核等，让效果更加权威。
还通过政府网站，比如“中新网”、“南方+”、“中国日报”等对足球名宿“容志行主席和民促会莅临指导”等的报道，拓展了学生的足球文化视野。
通过这样的影响形式，整个足球文化立马“高大上”起来。
五、思想的巩固
（一）写出足球的锻炼和教育意义的作品
除了学习一定的技能、保健等知识之外，最好是让学生把足球转化成自己的思想宝藏。比如我在“中韩世预赛”前后，要求学生在家里和家长观看比赛，同时开展了“爱国●强身勤学”爱国主义、体育精神、语文写作的活动及颁奖。整个活动的内涵丰富，形式多元化，达到了学生乐于接受教育的目的。还组织女足访问南澳后宅中心小学，进行足球文化交流、游玩“自然之门”学习地理知识、拜访“将军府”学习爱国主义精神，后期作“画画”、“写作”等文化活动，带动学生、老师共同体验足球的底蕴，学校谢老师感动颇深，在活动回校还奖励学生每人一份厚重的礼物。
我同时还组织学生参加省教育厅的“校园足球摄影、微视频、征文大赛”。并取得“一件摄影作品两件征文作品”均获得二等奖的佳绩，可能是唯一的摄影征文同时获奖的学校。
我还对学生进行感恩教育，写《感谢信》感谢容志行主席一行的指导，并得到容志行主席再次的鼓励！
（二）比赛礼仪的学习。指导学生学习进场、退场的仪式，相互握手和向观众示意感谢，特别是比赛完毕集体手牵手鞠躬感谢裁判、对方教练、对方球员；以及关心关爱对手，比如扶起和慰问摔倒的对方队员，不管是不是我防碰到的。
（三）特长生的升学文化的创设。去年我送了一批“足球特长生”到区域内的完中就读初中，让家长、学生看到盼头，至少学生踢了足球之后除了身体得到锻炼，在升学上还有优势。
（四）女足的文化创设。女足是足球的半边天，但由于种种原因，并不是所有学校、地方都能组织起女足，去年我筹建了潮安区第一支女子足球队，代表“潮安”参加第十六届潮州市运动会女子乙组足球赛获得“第二名”、集体“道德风尚奖”和球员个人“道德风尚奖”，这是潮州市有史以来的第一次市运会有女足比赛，为校园足球文化增添了“女足”的一大砝码。
（五）素质教育的综合文化创设。我们一直强调：德智体美劳全面的素质教育，过年前，我组织了学校男女生足球队为学校进行清洁卫生，并简单装扮了学校的球场，整个活动过程学生自己真正去实践，并在德、智、体、美、劳中得到了非常有效的教育意义。
（六）学术文化氛围的创设。早在2014年我就开展了一个含有足球的子课题的体育研究，再后来还主持了我们市级的一个足球科研课题的研究，特别是本次足球文化的省级课题，作为主持人，我努力地为学校创建了丰富多彩的足球文化，实现了区、市、省的连续三级飞跃发展，让足球文化转化成理论，以得以推广。
（七）足球名人、名宿的文化带动。去年中国国家足球协会容志行主席携民促会莅临指导，拓展了学生的足球文化视野，非常有效地巩固了足球文化的土壤！
总之，校园足球文化的实施路径非常多，只要达到对学生的有效教育就都值得我們去开展，还有更多的形式等着我们去开发和创造，让我们一起努力，共创丰富的足球文化路径，让家长、学生、同事投入到足球中来，全民分享足球的正能量，把校园足球搞得有声有色！
一直被国人饱为诟病的足球，现在遇到了国家的好政策，教育部大力推进校园足球，是校园足球发展的最好历史契机，对民族体质及精神有历史性的意义！但是，任何活动的巩固和发展，如果没有能够形成一种特有的、世人能接受的文化，都是没有生存的可能。外国的足球成绩比较理想，和他们把足球形成人们日常生活的文化离不开的。所以发展足球文化，尊重教育规律，尊重足球运动规律，开展校园足球运动文化的构建，促進校园足球协调可持续发展对校园足球的发展意义非凡。
足球文化的建设可分为两方面，一个是外部给予的，一个是学生生成自己的足球文化和习惯。通过看、聊、听、唱、画、写等方式，多学科横向联系，触动人的多个感官反应，促成学生足球文化的养成。
下面谈谈我在我校校园足球文化方面的一些做法。
一、视觉的覆盖
（一）搜索有趣、好玩的足球视频让学生进行观看，吸引学生的眼球和兴趣，培训学生的足球兴趣。
（二）通过《球讯》的宣传，向学生推荐比较有意义的比赛场次，并在课余和学生进行足球赛事方面的聊天，让学生加深对足球的认识。
（三）通过小型的足球技巧展示，由本校技术较好的同学进行展示，让学生直观感受到足球的趣味。
（四）通过各班班级墙报和宣传栏的建设，直接到达学生的身边，达到宣传的效果。
（五）通过学校大海报的建设，和文化走廊的建设，充分利用各种足球活动背景图和横幅加大大环境的视觉冲击。
（六）场地文化的建设也是一个直观、快捷、有效的教育路径。一个规范标准的场地，会让学生跃跃欲试。而且我校已经能达到同时具备训练场地和比赛场地，所以效果非常好。
（七）体育室的文化创设让学生更有好奇心。足球的专用器材的有序摆放，比赛的裁判器材的设置，比赛服装的展示和裁判服装的搭配，更能让学生觉得触手可及。
（八）人手一个足球，是最有效的影响措施，我校每个学生每人发一个足球，让学生随时随地体验足球，是足球文化的最好落实。
二、听觉的深入
（一）在学校的音乐课注入校园足球文化之“励志歌曲”，包括足球的、体育的歌曲，实现全校学习足球歌曲，以不同角色参与到足球中来。
（二）我们还举办、参与了类似于校园足球文艺汇演的活动，让学生的视听感受更丰富、情绪更高涨。
三、触觉的体验
（一）举行以本校的足球活动或外出访问的活动为素材的画画比赛，让校园足球文化落实到课堂和课后。
（二）让学生拍摄本校本村的课外足球活动镜头。
（三）举行“校园足球手抄报”，让学生画和写有关于足球的知识，先进行择优展示，再进行投票评选，提高了作品的影响力。
（四）组织师生参加区、市、省、国的画画、摄影、征文等的比赛，让全体师生动起来。
（五）举办足球与书法的评比，还有足球手工的评比，低年级做足球，高年级做场地，充分利用场地建设的废料，让文化内涵更丰富。
（六）足球活动的开展。比如本校的技能赛、对抗赛、联赛以及启动仪式。让更多的学生去触及足球，体验足球。
（七）友谊赛交流的文化之旅。实行走出去和请进来，让学生体验足球文化的多样性，促进区域的足球文化交流。交换的礼品也是文化的载体，比如有的学校是赠送书籍给我们学校，我就在体育室设置了“图书角”供学生借阅；同时也可以体验其他学校的文化建设，共同进步。
四、情感的培养
（一）社区足球文化氛围的营造。让毕业生、乡贤捐资购买球门安放到村里几个角落，协助学生举办“贺岁杯”，营造全民皆足球的氛围。
（二）裁判文化的创建。通过“校园足球裁判员（学生）”实践活动（试水）、理论学习、实践活动、比赛执法，让学生认识、体验较为完整的足球结构，同时让学生更体验裁判的辛苦，理解裁判的错漏判，达到球员和裁判的融洽交流和相处。
（三）各校的学术交流和访问。我们接待了好几个学校的足球教学和推广的交流，纯粹的学术交流更有利用推动校园足球和文化的传播。
（四）用心组织好每一个颁奖会。比如女足专项颁奖、联赛、书法、手工、摄影、征文、手抄报和最佳人气等的颁奖。上台领奖的学生得到大家的掌声祝贺，会更积极参加足球活动，没有领到奖的学生也有所触动，会更加投入，争取表现。
（五）学校特色层次的提高，营造顶级文化效应。努力办好学校的足球教学，让学校从区、到市、到省、到国，创造了几个第一，一步步发展和进步，同时得到各级的资金支持，看到一块块金字招牌，足球文化从校外就能强烈感受到！
（六）荣誉殿堂的创设，营造荣誉感和自信心，包括学生的荣誉和老师的荣誉。
学生部分的，比如我组织学生参加教育线和体育线的各级赛事的获奖奖杯、奖牌、牌匾等等，以及与足球相关的荣誉。我在体育室专门设置了陈列架，专门陈列了大大小小的一些荣誉，学生的荣誉感暴增。
教师部分的，比如被我聘为校园足球讲师、裁判长；评为优秀教练员、优秀裁判员；作为“班长”在国家级校园足球校长和管理员的培训班里分享我校校园足球的工作经验；被评为：区局优秀教师、党委政府的优秀教师；学科带头人；职称晋升为副高级等等。 让学生、同事、家长分享优越的荣誉感，也更深层次认识足球的正能量，让大家都有盼头，足球文化自然会生根发芽。
（七）影像制品、媒体渠道的文化建设。包括影像制品的制作、自媒体报道、电视台报道、网络报道。
我们通过影像记录，把学校的足球活动记录下来，包括动用无人机等新设备。
个人的微信、美篇、公众号对活动进行记录和传播，特别实时和贴近老百姓心里，传播起来也非常方便。
电视台对我进行的“校园足球带头人”采访及报道，提升学校校园足球影响力、推动足球文化多样化的发展。
区局、市局的网站展示我校的教师荣誉，传播区、市、省各级领导莅临我校指导、复核等，让效果更加权威。
还通过政府网站，比如“中新网”、“南方+”、“中国日报”等对足球名宿“容志行主席和民促会莅临指导”等的报道，拓展了学生的足球文化视野。
通过这样的影响形式，整个足球文化立马“高大上”起来。
五、思想的巩固
（一）写出足球的锻炼和教育意义的作品
除了学习一定的技能、保健等知识之外，最好是让学生把足球转化成自己的思想宝藏。比如我在“中韩世预赛”前后，要求学生在家里和家长观看比赛，同时开展了“爱国●强身勤学”爱国主义、体育精神、语文写作的活动及颁奖。整个活动的内涵丰富，形式多元化，达到了学生乐于接受教育的目的。还组织女足访问南澳后宅中心小学，进行足球文化交流、游玩“自然之门”学习地理知识、拜访“将军府”学习爱国主义精神，后期作“画画”、“写作”等文化活动，带动学生、老师共同体验足球的底蕴，学校谢老师感动颇深，在活动回校还奖励学生每人一份厚重的礼物。
我同时还组织学生参加省教育厅的“校园足球摄影、微视频、征文大赛”。并取得“一件摄影作品两件征文作品”均获得二等奖的佳绩，可能是唯一的摄影征文同时获奖的学校。
我还对学生进行感恩教育，写《感谢信》感谢容志行主席一行的指导，并得到容志行主席再次的鼓励！
（二）比赛礼仪的学习。指导学生学习进场、退场的仪式，相互握手和向观众示意感谢，特别是比赛完毕集体手牵手鞠躬感谢裁判、对方教练、对方球员；以及关心关爱对手，比如扶起和慰问摔倒的对方队员，不管是不是我防碰到的。
（三）特长生的升学文化的创设。去年我送了一批“足球特长生”到区域内的完中就读初中，让家长、学生看到盼头，至少学生踢了足球之后除了身体得到锻炼，在升学上还有优势。
（四）女足的文化创设。女足是足球的半边天，但由于种种原因，并不是所有学校、地方都能组织起女足，去年我筹建了潮安区第一支女子足球队，代表“潮安”参加第十六届潮州市运动会女子乙组足球赛获得“第二名”、集体“道德风尚奖”和球员个人“道德风尚奖”，这是潮州市有史以来的第一次市运会有女足比赛，为校园足球文化增添了“女足”的一大砝码。
（五）素质教育的综合文化创设。我们一直强调：德智体美劳全面的素质教育，过年前，我组织了学校男女生足球队为学校进行清洁卫生，并简单装扮了学校的球场，整个活动过程学生自己真正去实践，并在德、智、体、美、劳中得到了非常有效的教育意义。
（六）学术文化氛围的创设。早在2014年我就开展了一个含有足球的子课题的体育研究，再后来还主持了我们市级的一个足球科研课题的研究，特别是本次足球文化的省级课题，作为主持人，我努力地为学校创建了丰富多彩的足球文化，实现了区、市、省的连续三级飞跃发展，让足球文化转化成理论，以得以推广。
（七）足球名人、名宿的文化带动。去年中国国家足球协会容志行主席携民促会莅临指导，拓展了学生的足球文化视野，非常有效地巩固了足球文化的土壤！
总之，校园足球文化的实施路径非常多，只要达到对学生的有效教育就都值得我們去开展，还有更多的形式等着我们去开发和创造，让我们一起努力，共创丰富的足球文化路径，让家长、学生、同事投入到足球中来，全民分享足球的正能量，把校园足球搞得有声有色！