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教师是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最重要的变量，这是目前教育界公认的结论。语文教师自然不可能例外。因而，语文教师的现代化应是整个“语言学科现代化”的重要组成部分。然而，“语文教师的现代化”又应包括哪些内容呢？不少论者作出了“学者化”的答案。“语文教师学者化”不仅是一个目标或结果。更重要的是一个过程，是一个语文教师自身建设的动态过程。而且，这一动态过程不仅包含一个环节，它应是多次由量变到质变“飞跃”的结果。