班主任的人格魅力直接影响到一个班级的班风、学风，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。一位优秀的班主任，要用自己的人格魅力给学生暗示和感染，于无形中影响自己的学生。
　　很多年前，我接手了一个班的班主任工作。班上的卫生始终是个老大难，因为“脏、乱、差”，我经常受到学校领导的批评。为了改变这种状况，我利用每周的晨会、班会、团队会等时间，反复教育学生要讲清洁，爱卫生，并要求学生每天坚持早中晚三次打扫，下课后再安排同学保洁，但效果仍然不理想，乱丢乱扔、随地吐痰等现象时有发生，教室里、公共区域依然可以看见纸屑、零食包装袋等。没办法，我只好安排班干部下课后在教室里、包干区值勤，看见乱丢乱扔垃圾的同学，不仅给予严厉批评，还责令其捡起垃圾。即使这样，班上的清潔卫生问题仍然没有根本解决。
　　是什么原因让班上环境卫生的维持和学生良好的行为习惯养成变得这么难呢？我百思不得其解。有一天，看见儿子的日记，我幡然醒悟。儿子在日记中这样写道：爸爸，您知道为什么班上的清洁卫生一直不好吗？您知道为什么有人乱扔东西吗？您反省反省您自己吧！每次板书后剩下的粉笔头，您扔到什么地方了？每次撕下的草稿纸，您又是扔在什么地方了？看见地板上有垃圾时，您弯下腰捡过吗……有些同学是看见您乱扔垃圾，跟您学的……读着儿子的日记，我感到很羞愧。原来，我要求同学们爱清洁讲卫生，不乱丢乱扔垃圾，自己却没做到。看来，改变环境卫生，得从我做起，我得身先士卒，率先垂范。
　　从那以后，板书后剩下的粉笔头，我放进了讲台角落的垃圾桶里;学生乱写乱画的作业我也不随便撕下，更不随便乱扔了;看见地上有垃圾，我不再指挥学生捡，而是自己主动弯下腰捡起，丢进垃圾桶里……一周下来，虽然我再没有强调过清洁卫生，再没因为清洁卫生没做好而发脾气批评学生，可是教室里地板上的纸屑、零食包装袋慢慢少了，乱丢乱扔垃圾的人也渐渐少了，班上的环境卫生开始有改观了。
　　一天，我看见班长从身边经过，便叫住她，问班上的清洁卫生为什么会有这样的变化。她微笑着说：“您和老师们都爱护环境卫生，并主动弯下腰捡垃圾，我们还乱丢乱扔，行吗？”
　　看到班上的变化，听了班长的这些话，我不好意思地笑了。原来，我弯下腰去，竟能捡起如此的精彩。我想，我捡起的不仅仅是垃圾，更是爱清洁、讲卫生的好习惯。
　　在班级管理工作中，尤其是当教育对象是中小学生时，教师“无痕”的影响对学生的暗示和感染显得至关重要。我们要求学生做到的，自己应首先做到。正人先正己，教师要率先垂范。相信，只要我们勇于弯下腰来，就一定能捡起更多的精彩。
　　（作者单位：四川省广安友谊中学实验学校）