摘 要：高中阶段的数学学习在学生的整个学习生涯中占据非常重要的地位，如果学生在此阶段能够找到适合自己的学习方法，并加以合理利用，那么其数学成绩便能在原有基础上得到非常大的提高。数学离不开完善的逻辑思维和丰富的创造与想象能力，教师优秀的教学方式，能在一定程度上拓宽学生的思维及视野，使学生的逻辑思维能力得到一定的锻炼。对此，创新思维是学生必须具备的一种学习思维方式，更是培养学生独立思考能力、数学思想意识的重要途径。
　　 关键词：高中;数学;创新思维
　　 要想真正提高学生的学习成绩，活跃学生的思维意识，教师必须引导学生树立正确的创新意识，从而使现今的教学质量得以提高。
　　 一、改变教学策略，提升学生的创新思维
　　 高中时期，每一位学生与教师的共同目标皆是奋战高考，为高考争分夺秒，在如此压抑的氛围下，教育性质渐渐偏向仅以成绩作为衡量学生的主要标准。在此种环境下，学生的压力只会与日俱增，学习思维也会逐渐固化。虽然学生的学习能力会有一定的提高，但却严重限制了学生的活跃性思维，使学生在学习中只会感觉更加枯燥。
　　 为了缓解此种不利情形，教师可以在讲解题目的过程中，为学生多讲解一些新奇的解题思路，或是引入一些创新类题目，从而使学生的思维活跃起来。例如，教师在讲解求取值范围的题目时，可以先让学生对题目所给出的式子进行深刻记忆，再通过对式子化简的方式得到题目要求算出的值。在一道题中：“抛物线y2=4x任意一点P，点C（a，0）皆满足PC≥a，求a的取值范围。”对于此题，教师可先设P点的坐标为（2/4，y0），再通过已知条件得出y20（y20 16-8a）≥0，最后算出a≤2[1]。在解答此题时，需要学生有较强的观察力和类比能力，若学生依然通过传统视角去看待此类题目，那么其在解答问题的过程中，思维便很容易受到禁锢，从而无法正确解答题目。
　　 二、提升学生自信，完善学习环境
　　 创新思维是独立于每一名学生的思维方式，它能够使学生对某个知识产生自有的特别理解，从而迸发出更多新奇的点子。不少高中数学教师，因常年教学，其知识体系已经固化，在实际教学过程中，无法真正引入新奇的解题思路为学生进行讲解。但学生与教师不同，其在学习知识时均为第一次接触，因而其脑海中对知识的认知有多种不同的形式。若教师能够在教学中鼓励学生通过自己思考独立对所学内容进行学习与认知，那么学生的创新思维便能得到很好的锻炼。在数学课堂中，教师应以学生作为课堂的主体，为学生提供更多表达自己想法与思维的机会，不管是进入新一阶段的学习，还是继续巩固以往所学的知识，都可使学生大胆讲解自己的思维形式与解题方式，如此，学生的独立思维便能得到更大程度的发挥。例如，在求三角形边长的题目中，大部分学生皆会利用正余弦定理，通过方程组来进行解题，此种方式虽然足够稳妥，但耗費了学生大量的时间[2]。如果学生能够通过题目联想到几何知识，通过几何方式去解决问题，那么题目便会被轻易简化，学生便能很快地算出题目的正确答案。
　　 三、使创新思维为学生服务
　　 创新思维在辅助学生解决数学问题的同时，更能使学生拥有更快速的反应能力。在很多情况下，创新思维方式不仅能节约解题时间，还能创造出更多简易的解题方式。因此，学生在数学学习中，创新思维是其必须进行锻炼及增强的一种思维方式。教师在侧重增强学生创新思维的同时，也应对自身的教学方式进行转变，摒弃以往教师“讲”、学生“听”的教学形式，将课堂时间交给学生，让学生有更多自主思考的空间，教师则可在学生提出自身想法的同时，纠正学生的错误，肯定学生正确的地方，最后再与学生共同讨论与研究，如此一来，学生在学习中便会充满乐趣，教学氛围也会更加活跃。而学生在进行独立思考以及与老师讨论的过程中，也能够意识到创新思维给自己学习带来的帮助与便利，那么学生在学习过程中便能更大化地发挥自身的想象力，去探索数学学习的奥秘。
　　 四、结语
　　 综上所述，高中时期，创新思维是学生在学习数学时必不可少的一种思维形式，其不仅能够有效提升学生的综合素质，还能开阔学生的学习视野，使学生对数学学习更加充满兴趣。教师在锻炼学生的创新思维时，应切实转变自身的教学方式，以学生为主体，展开教学计划，让学生在课堂中独立思考、畅所欲言，如此一来，学生的数学能力才能得到真正的提升。此外，教师不应再被传统教学形式所束缚，而是应将学生的利益看作自己的利益，对问题进行创新式讲解，从而使学生在课堂学习中真正受益。
　　 参考文献：
　　 [1]王秀芳.高中数学教学中培养学生创新思维能力探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（5）：44.
　　 [2]谢玉萍.在高中数学教学中培养学生的创新思维[J].知识窗（教师版），2020（10）.