摘 要：让学生学好英语学科固然重要，但是通过英语学科教学让更多的学生联系生活实际，在实践中促进学生的德育素养提升，是新课程背景下英语学科教学中德育功能的又一具体要求，具有很强的实践意义。
　　 关键词：英语;德育;影视;培养;情感
　　 英语课程的作用不仅仅局限于教会学生使用一种语言，教会学生应试技巧，英语教师更应该在这门课程中结合德育，和其他科目共同努力，在提高英语教学成绩的同时，进一步挖掘高中英语学科的育人功能，让学生在领略知识的基础上，融入情感，提高道德。
　　 一、合理运用教材补充德育
　　 我们使用的课本是新课改下的教材，人教版英语（必修1～选修8）。笔者认为这个教材特别好，它的设计有助于学生核心素养的培养，每单元都有相应的主题，而且主题都与我们的生活密切相关，利用每单元的主题阅读后让学生思考一些问题就是在进行道德教育。例如，必修一Unit 1 Friendship，教材中的warming up就要求我们讨论好朋友应该具有怎样的品质，这就是很好的择友标准，反过来可以让学生思考自己应该具有什么样的品质才能成为别人的好朋友;必修2 Unit 4 Wildlife protection 阅读文章中讲 Daisy 乘坐飞毯到西藏、津巴布韦以及热带雨林，看到动物所处的境况，并发表了她自己的感想，给学生的启发就是要有环保意识和保护动物的意识;必修3 Unit 2 Healthy eating，教学本单元时，我们要告诉学生怎样做才是健康饮食，引导学生有一个健康的生活方式;选修6 Unit 3A Healthy life 閱读谈论吸烟的害处，所以，这个话题对高中男生有非常重要的意义，通过学习本单元可以帮助吸烟的学生戒烟……每个单元不同的主题都有相应的教育意义，我们不仅要让学生读懂文章，记住单词，也要让学生体会到其中的道理。
　　 二、依托时事新闻丰富德育
　　 时事新闻是学生保持与时俱进的桥梁，学生应该时刻了解中国乃至全世界重大事件的发生。课堂上我们可以选择一些积极的有意义的新闻让学生用英文讨论、演讲或者开展辩论赛。例如，国庆假结束，我们可以问学生：有没有观看阅兵式？看完有什么印象？学生可以写一篇文章进行演讲，通过这些可以增强学生的爱国主义精神、民族自豪感及对未来美好的向往。以微信对教学的利弊为话题，可以通过英文辩论的方式，分析微信的利弊和微信对教学提供的便利，这样他们就可以正确、合理地使用微信、使用手机，从而处理好手机和学习之间的关系。
　　 三、通过英语影视欣赏完善德育
　　 高考听力考试不计入总成绩使学生不太重视听力教学，但是听是学习语言的一个重要方面，所以，晚自修的时候学生可以欣赏一些优秀的英文电影，一方面提升听力水平，另一方面通过影视欣赏了解英语国家的一些文化常识，让学生在接触英语影视作品之后，用英语口语谈谈自己的见解，学生在口语训练的同时，对影视作品中所包含的文化内涵和道德情操也有了一定的认知，另一方面可以起到思想升华的作用。例如，笔者曾经给学生放的电影《阿甘正传》，它告诉学生要坚持不懈，勇往直前;《当幸福来敲门》告诉学生面对人生挫折要有永不放弃的奋斗精神;《奇迹男孩》告诉学生要克服与生俱来的一些缺陷并对身体残疾的同伴给予关爱友善;动画片《巴黎魅影》既让学生了解到巴黎的美和浪漫，又让学生学会了善良……通过用英文分享观后感，学生可以深刻体会影视作品带给我们的一些人生启迪，从而有助于他们健康、正确的世界观、人生观和价值观的形成。
　　 四、借助偶像力量激励德育
　　 信息时代，网络发达，文化节目丰富，青春期的学生追星现象普遍存在，我们应该适当引导，让学生学习正面的榜样力量。
　　 高中英语学科的德育功能需要通过学科教学的渗透来实现，对于处在人生关键阶段的高中学生而言，除了听、说、读、写语言知识的传授外，我们还应该抓住契机适时对学生进行潜移默化的德育启发，学生英语文化知识提高的同时，德育综合素质也在平时的渗透中得到了有效培养，促进其健康快乐地成长成才。
　　 参考文献：
　　 [1]陈瑾.高中英语教学中的德育渗透探究[J].校园英语，2018（29）.
　　 [2]王佳.高中英语教学中渗透德育教育研究[J].长江丛刊，2016（24）.