【摘 要】
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物理学科本身具有较强的理论性,如果只是进行理论性地讲授,抽象的知识并不容易理解,教学氛围也较为枯燥,高中学生在学习物理时出现这样或那样的困境,学生学习物理知识的积极性不高,在很大程度上限制了学生理性思维的发展。实验具有较强的实践性,通过亲自动手感知物理现象形成的过程,知识理解起来更加简单,可以有效地调动学生的学习热情,提高教学的高效性,具有重要的教学意义。
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物理学科本身具有较强的理论性,如果只是进行理论性地讲授,抽象的知识并不容易理解,教学氛围也较为枯燥,高中学生在学习物理时出现这样或那样的困境,学生学习物理知识的积极性不高,在很大程度上限制了学生理性思维的发展。实验具有较强的实践性,通过亲自动手感知物理现象形成的过程,知识理解起来更加简单,可以有效地调动学生的学习热情,提高教学的高效性,具有重要的教学意义。
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