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摘要：化学是一门研究物质的微观结构和探究一定条件下几种物质之间所发生变化的学科。化学与我们的生活息息相关，我们应当积极地学习化学，为化学学科的发展所努力。但是目前高中化学教学中还存在一些问题，本文对此进行了分析，并结合高中一年级化学教学情况提出了一些改进措施。
关键词：高中一年级；化学教学；策略
高中化学中有很多有趣而且实用的小知识。通过学习化学，我们可以了解与我们息息相关的空气中所含有的物质成分；我们可以解释水果能够解酒的原因；我们可以明白为什么豆腐不能和菠菜一起煮；通过学习化学我们可以获得科学知识，不再愚昧无知。我们可以利用化学让生活更加丰富多彩。化学知识对我们十分重要，但是目前高中化学教师的教学方法还比较老旧，不能促进学生的进步与发展，笔者对此进行了分析。
一、 高中一年级化学教学现状
高中化学知识体系十分庞大，教师在讲授化学知识时往往没有清晰的教学思路，使得化学课堂比较杂乱且效率低。学生在混乱的教学中，也不能更好地找到学习重点，因此化学课堂就十分空洞。其次，高中化学教师在教学时没有考虑教学方法的改进，而是只利用课本进行教学。这就造成了化学课堂枯燥乏味，学生在课堂上往往注意力不集中，没有达到好的教学效果。再次，教师忽略了化学实验教学，以至于学生对实验的细节了解少，没有形成良好的动手能力与探究能力。甚至有些学生不能够正确地辨认实验器材。所以，高中化学教学方法继续得到改进和完善。
二、 高中一年级化学教学改进措施
（一） 建立知识体系，重要知识重点讲解
在高中化学课堂上，教师需要教授的知识很多，包括化学方程式的讲解、化学变化过程的讲解、化学实验仪器及步骤的讲解等。对此，教师应当将知识进行分类，然后按照步骤进行讲解。只有拥有了清晰的教学思路，教师才能够将一节课变得充实，使学生可以在短暂的时间内获得需要的知识。教师还应当在课堂上有侧重点，对重要的知识进行重点的讲解。这样，学生才能够找到学习的重点和目标。其次，教师应当及时总结已经教授的知识，引导学生在自己的头脑中建立知识体系。只有将所学知识联系起来，学生才可以延长记忆时间。所以，建立一个清晰的知识体系十分重要。
（二） 进行实验教学，培养学生探究能力
高中化学教师在教学中往往采用为学生讲解实验仪器以及实验步骤的方式进行化学实验教学。但是，教师很少带领学生进行实际操作。在教师单纯的语言讲解中，学生对化学实验的认识有所偏颇。只有通过亲自动手，学生才能够体会到实验的重要性、了解物质的反应原理、用实际行为来提高自己对化学知识的认识。例如，在讲解氧化还原反应时，教师可以带领学生进行铁与硫酸铜之间的实验。学生在实验中发现铁溶解，有红色物质生成，溶液由蓝色变为浅绿色，从而可以写出其方程式Fe CuSO4=FeSO4 Cu。学生通过实验可以更加深入地掌握氧化还原知识，而且还提高了动手能力和思考能力。
（三） 利用多媒体教学，丰富课堂
高中化学课堂往往比较枯燥，教师可以利用现代技术让课堂活跃起来。比如，只运用语言讲解一个实验会比较枯燥乏味，教师可以利用简单的幻灯片向学生展示实验的过程。例如，用幻灯片展示氧化还原反应时，各种粒子的运动与碰撞等。这种教学方式可以使学生加深对氧化还原反应的理解，还可以了解反应的细节，从而更好地书写化学方程式等。教师还可以利用幻灯片让学生展示一些化学反应之间的关系。再如，将化合反应、分解反应、氧化还原反应、置换反应、复分解反应之间的关系通过圆圈的形式画出了。这样，学生可以清楚地了解哪些反应之间是包含关系，哪些反应之间是部分重合关系。这种教学方法可以更加形象地将知识传授给学生。
教师还可以利用一些小视频向学生展示一些比较复杂的化学实验，让学生观察实验的细节、步骤及注意事项等。例如，在进行化学操作时，要注意将瓶盖倒放在实验台上；在握着试剂瓶时，要注意手握有标签的一面；在实验过程中，不要将仪器口对着有人的方向等。这种教学方式，可以让化学课堂更加丰富，将枯燥的化学课堂变得多姿多彩、趣味横生。
三、 总结
本文对高中一年级化学教学现状进行了分析，并提出了一些教学方法的改进措施。经过教学实践表明，这些措施十分有效。高中化学课堂由以往死气沉沉的面貌变得生动活泼、多姿多彩了；學生可以在短暂的课堂上学到更加充实的知识了；而且，高中学生的化学知识水平和动手能力也得到提升。但是，高中化学教学之路还漫长而修远，需要广大教师结合学生情况，上下求索出一条适合自己的教学之路。
参考文献：
[1] 段宗艳.浅谈高中化学的有效性教学策略[J].知识经济，2015，（22）：161，163.
[2] 何婷.浅谈高中化学教学中的问题及应对策略[J].学周刊，2014，（16）：68.
[3] 李长凡.浅谈高中化学有效课堂教学策略[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016：1.
作者简介：凌晓，广西壮族自治区南宁市横县百合完全中学。
关键词：高中一年级；化学教学；策略
高中化学中有很多有趣而且实用的小知识。通过学习化学，我们可以了解与我们息息相关的空气中所含有的物质成分；我们可以解释水果能够解酒的原因；我们可以明白为什么豆腐不能和菠菜一起煮；通过学习化学我们可以获得科学知识，不再愚昧无知。我们可以利用化学让生活更加丰富多彩。化学知识对我们十分重要，但是目前高中化学教师的教学方法还比较老旧，不能促进学生的进步与发展，笔者对此进行了分析。
一、 高中一年级化学教学现状
高中化学知识体系十分庞大，教师在讲授化学知识时往往没有清晰的教学思路，使得化学课堂比较杂乱且效率低。学生在混乱的教学中，也不能更好地找到学习重点，因此化学课堂就十分空洞。其次，高中化学教师在教学时没有考虑教学方法的改进，而是只利用课本进行教学。这就造成了化学课堂枯燥乏味，学生在课堂上往往注意力不集中，没有达到好的教学效果。再次，教师忽略了化学实验教学，以至于学生对实验的细节了解少，没有形成良好的动手能力与探究能力。甚至有些学生不能够正确地辨认实验器材。所以，高中化学教学方法继续得到改进和完善。
二、 高中一年级化学教学改进措施
（一） 建立知识体系，重要知识重点讲解
在高中化学课堂上，教师需要教授的知识很多，包括化学方程式的讲解、化学变化过程的讲解、化学实验仪器及步骤的讲解等。对此，教师应当将知识进行分类，然后按照步骤进行讲解。只有拥有了清晰的教学思路，教师才能够将一节课变得充实，使学生可以在短暂的时间内获得需要的知识。教师还应当在课堂上有侧重点，对重要的知识进行重点的讲解。这样，学生才能够找到学习的重点和目标。其次，教师应当及时总结已经教授的知识，引导学生在自己的头脑中建立知识体系。只有将所学知识联系起来，学生才可以延长记忆时间。所以，建立一个清晰的知识体系十分重要。
（二） 进行实验教学，培养学生探究能力
高中化学教师在教学中往往采用为学生讲解实验仪器以及实验步骤的方式进行化学实验教学。但是，教师很少带领学生进行实际操作。在教师单纯的语言讲解中，学生对化学实验的认识有所偏颇。只有通过亲自动手，学生才能够体会到实验的重要性、了解物质的反应原理、用实际行为来提高自己对化学知识的认识。例如，在讲解氧化还原反应时，教师可以带领学生进行铁与硫酸铜之间的实验。学生在实验中发现铁溶解，有红色物质生成，溶液由蓝色变为浅绿色，从而可以写出其方程式Fe CuSO4=FeSO4 Cu。学生通过实验可以更加深入地掌握氧化还原知识，而且还提高了动手能力和思考能力。
（三） 利用多媒体教学，丰富课堂
高中化学课堂往往比较枯燥，教师可以利用现代技术让课堂活跃起来。比如，只运用语言讲解一个实验会比较枯燥乏味，教师可以利用简单的幻灯片向学生展示实验的过程。例如，用幻灯片展示氧化还原反应时，各种粒子的运动与碰撞等。这种教学方式可以使学生加深对氧化还原反应的理解，还可以了解反应的细节，从而更好地书写化学方程式等。教师还可以利用幻灯片让学生展示一些化学反应之间的关系。再如，将化合反应、分解反应、氧化还原反应、置换反应、复分解反应之间的关系通过圆圈的形式画出了。这样，学生可以清楚地了解哪些反应之间是包含关系，哪些反应之间是部分重合关系。这种教学方法可以更加形象地将知识传授给学生。
教师还可以利用一些小视频向学生展示一些比较复杂的化学实验，让学生观察实验的细节、步骤及注意事项等。例如，在进行化学操作时，要注意将瓶盖倒放在实验台上；在握着试剂瓶时，要注意手握有标签的一面；在实验过程中，不要将仪器口对着有人的方向等。这种教学方式，可以让化学课堂更加丰富，将枯燥的化学课堂变得多姿多彩、趣味横生。
三、 总结
本文对高中一年级化学教学现状进行了分析，并提出了一些教学方法的改进措施。经过教学实践表明，这些措施十分有效。高中化学课堂由以往死气沉沉的面貌变得生动活泼、多姿多彩了；學生可以在短暂的课堂上学到更加充实的知识了；而且，高中学生的化学知识水平和动手能力也得到提升。但是，高中化学教学之路还漫长而修远，需要广大教师结合学生情况，上下求索出一条适合自己的教学之路。
参考文献：
[1] 段宗艳.浅谈高中化学的有效性教学策略[J].知识经济，2015，（22）：161，163.
[2] 何婷.浅谈高中化学教学中的问题及应对策略[J].学周刊，2014，（16）：68.
[3] 李长凡.浅谈高中化学有效课堂教学策略[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会，2016：1.
作者简介：凌晓，广西壮族自治区南宁市横县百合完全中学。