【摘 要】
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1提供数学知识的现实背景1.1形象的感性材料有些教师仅仅把数学概念看作一个名词,往往是举个例子,进行“一次性归纳”,或者直接把概念提出来,作出解释,使学生能理解、记住.对
【机 构】
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浙江省台州市实验中学 318000
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1提供数学知识的现实背景1.1形象的感性材料有些教师仅仅把数学概念看作一个名词,往往是举个例子,进行“一次性归纳”,或者直接把概念提出来,作出解释,使学生能理解、记住.对于抽象程度很高的数学学习来说,这样的一种教学活动会扼杀学生学习数学的积极情感,使学生觉得学习数学
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