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摘 要：随着教学改革的进一步深化实施，加强民办高校的教师管理工作就比较重要。民办高校是教育体系当中的一个重要组成，只有充分注重民办教师的管理工作，才能有利于教育质量水平的提高。本文主要就民办高校教师心理契约管理的特征体现以及内容加以阐述，然后对心理契约管理的问题和优化策略进行详细探究，希望能通过此次理论研究，对民办高校教师的整体管理水平提高起到促进作用。
关键词：变革环境；民办高校；心理契约管理
在当前的改革环境背景下，加强对民办高校教师的管理就要注重方法的科学应用，通过将心理契约管理的模式应用其中，对实际管理水平的提高就有着积极意义。从理论上对心理契约管理的应用加强研究，对高校教师的整体管理水平的提高也比较有利。
1民办高校教师心理契约管理的特征体现以及重要性分析
1.1民办高校教师心理契约管理的特征体现
对民办高校教师的心理契约管理模式实施中，有着鲜明的特征体现，其在主观性方面的特征表现的比较突出。在这一管理模式上，是对人主观的感受，并非是相互权利义务的。再有就是在心理契约管理的隐蔽性特征上表现的比较突出，由于心理契约是心理期望，在心理意向上相对比较含糊，在工作社会环境以及个体心态变化下才得以显现的。心理契约管理的动态化特征体现的也比较突出，这是在进行不断变更以及修订状态的，并没有固定化的模式。再有就是在双向性特征上比较突出。
1.2民办高校教师心理契约管理重要性分析
在心理的契约管理中的内容上来看，主要有工作自身以及发展的机会，在薪酬以及基于绩效奖金等法方面。在这些内容上都对人们期望被对待方式有着体现，在状态上是不断进行修订以及变更的，并是在外部社会经济环境下进行不断发生变化的。通过心理契约管理，对民办高校的管理制度的完善有着积极促进作用，对促进民办高校人力资源管理也比较有利，对民办高校的管理层管理的理念创新也有着积极意义。只有充分注重在心理契约管理上进行加强实施，对解决实际问题才能起到积极作用。
2民办高校教师心理契约管理的问题和策略
2.1民办高校教师心理契约管理的问题分析
民办高校教师的心理契约管理实施中，受到多方面因素的影响，还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在教师的队伍结构方面没有科学化呈现，这就使得在具体的管理上存在很大难度。在这一不合理的表现上主要就是在数量上没有充分化，教师的流动相对比较快等，在组织上比较涣散，这些方面的问题就使得整体的管理水平比较低下。除此之外，在当前民办高校的教师管理工作实施中，企业式的管理表现的比较突出，对高校教师的实际工作教育性没有得以充分重视。
2.2民办高校教师心理契约管理的策略
民办高校教师的心理契约管理的水平提高，就要能充分注重管理方法的科学应用。笔者结合实际对心理契约管理的方法进行了探究，在这些方法实施下对教师管理的质量水平提高就有着积极意义。
第一，加强民办高校教师心理契约管理，就要在人力资源管理部门方面进行完善建立，将其职能得以充分发挥。这样就能够对民办高校管理的整体水平得以有效提升，从具体的措施实施上，就要将招聘环节的工作得以完善实施，通过多方面措施方法的应用，加工教师人才能够留住。民办高校的人力资源部门，要想教师对高校工作的积极以及消极因素进行详细的介绍和说明，要积极的帮助求职的教师能尽量的达到自己的合理预期。这样在心理契约的破裂影响上就相对比较小。
第二，心理契約管理的工作实施过程中，还要能充分注重为教师提供培训以及进修的机会，保障教师的工作质量水平的提高。帮助教师形成稳定的心理契约，在专业的发展上能够进一步的推动，为教师提供高价值服务。对专职教师要能充分的关注，并要能为其提供参与学校管理的权利以及机会，将民主化的管理程度能够得以有效提高。民办高校要充分注重这一心理契约的管理，在这一层面得到了加强，才能真正有利于对教师的工作积极性激发。
第三，在具体的心理契约管理工作实施过程中，就要能充分注重变革目标的有效确定，这就要能够在价值观上以及挑战性方面得以充分重视，并要能够让教师感受到个人利益和学校利益是紧密结合的，这样才能促进教师的工作积极性的提高。还要能对以人为本的管理理念进行模拟实施，将教师的社会价值得以充分发挥，让教师在学校中做出更多的贡献。在心理契约管理的方法实施中，要能充分注重信任以及相互支持氛围的良好营造。
第四，心理契约管理的实施，还要能充分注重职业生涯管理的科学性，并要能积极的形成共同愿景。实际的管理者就要能够从长期发展角度出发，对教师的职业生涯管理工作得以充分重视，并要能积极的为教师提供有价值的将来。通过构建基于团队的业绩奖励等，对教师的工作积极性进行激发。另外，对教师的沟通机制的良好建立也要能得以充分重视，要能在沟通环境方面良好的营造，只有在这些层面得到了有效加强，对解决实际的管理问题才能起到促进作用。
第五，为能保障民办高校教师的心理契约管理实施的质量水平提高，就要在教师队伍战略投入上进行强化。在民办高校的战略人力资源管理方面，主要就是在人力资源上得以有效保障，加强对人才引进战略的投入，以及能够在人才开发的战略投入上得以充分重视，在人才保障战略的投入上进行加强等。只有如此才能有利于心理契约管理的作用发挥。
3结语
总而言之，处在新的改革发展过程中，对民办高校的教师在心理契约管理上进行加强，就要能充分注重多方面方法的科学实施，只有在这些层面得到了加强，才能有助于教师的工作效率水平的提高，对教师的管理质量才能有效提高。
参考文献：
[1]杨艳丽.基于心理契约的员工忠诚度探析[J].人才开发.2014（07）.
[2]向秋华.基于心理契约的员工流失控制模型研究[J].生产力研究.2014（06）.
[3]张军峰.中国民营企业心理契约管理研究[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）.2014（03）.
[4]项聪.中小民营企业员工离职的原因分析与保留对策研究[J].特区经济.2015（03）.
课题及名称：课题名称《关于民办高校教师心理契约的研究》湖北省教育科学规划研究课题，课题编号2012B267。
关键词：变革环境；民办高校；心理契约管理
在当前的改革环境背景下，加强对民办高校教师的管理就要注重方法的科学应用，通过将心理契约管理的模式应用其中，对实际管理水平的提高就有着积极意义。从理论上对心理契约管理的应用加强研究，对高校教师的整体管理水平的提高也比较有利。
1民办高校教师心理契约管理的特征体现以及重要性分析
1.1民办高校教师心理契约管理的特征体现
对民办高校教师的心理契约管理模式实施中，有着鲜明的特征体现，其在主观性方面的特征表现的比较突出。在这一管理模式上，是对人主观的感受，并非是相互权利义务的。再有就是在心理契约管理的隐蔽性特征上表现的比较突出，由于心理契约是心理期望，在心理意向上相对比较含糊，在工作社会环境以及个体心态变化下才得以显现的。心理契约管理的动态化特征体现的也比较突出，这是在进行不断变更以及修订状态的，并没有固定化的模式。再有就是在双向性特征上比较突出。
1.2民办高校教师心理契约管理重要性分析
在心理的契约管理中的内容上来看，主要有工作自身以及发展的机会，在薪酬以及基于绩效奖金等法方面。在这些内容上都对人们期望被对待方式有着体现，在状态上是不断进行修订以及变更的，并是在外部社会经济环境下进行不断发生变化的。通过心理契约管理，对民办高校的管理制度的完善有着积极促进作用，对促进民办高校人力资源管理也比较有利，对民办高校的管理层管理的理念创新也有着积极意义。只有充分注重在心理契约管理上进行加强实施，对解决实际问题才能起到积极作用。
2民办高校教师心理契约管理的问题和策略
2.1民办高校教师心理契约管理的问题分析
民办高校教师的心理契约管理实施中，受到多方面因素的影响，还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在教师的队伍结构方面没有科学化呈现，这就使得在具体的管理上存在很大难度。在这一不合理的表现上主要就是在数量上没有充分化，教师的流动相对比较快等，在组织上比较涣散，这些方面的问题就使得整体的管理水平比较低下。除此之外，在当前民办高校的教师管理工作实施中，企业式的管理表现的比较突出，对高校教师的实际工作教育性没有得以充分重视。
2.2民办高校教师心理契约管理的策略
民办高校教师的心理契约管理的水平提高，就要能充分注重管理方法的科学应用。笔者结合实际对心理契约管理的方法进行了探究，在这些方法实施下对教师管理的质量水平提高就有着积极意义。
第一，加强民办高校教师心理契约管理，就要在人力资源管理部门方面进行完善建立，将其职能得以充分发挥。这样就能够对民办高校管理的整体水平得以有效提升，从具体的措施实施上，就要将招聘环节的工作得以完善实施，通过多方面措施方法的应用，加工教师人才能够留住。民办高校的人力资源部门，要想教师对高校工作的积极以及消极因素进行详细的介绍和说明，要积极的帮助求职的教师能尽量的达到自己的合理预期。这样在心理契约的破裂影响上就相对比较小。
第二，心理契約管理的工作实施过程中，还要能充分注重为教师提供培训以及进修的机会，保障教师的工作质量水平的提高。帮助教师形成稳定的心理契约，在专业的发展上能够进一步的推动，为教师提供高价值服务。对专职教师要能充分的关注，并要能为其提供参与学校管理的权利以及机会，将民主化的管理程度能够得以有效提高。民办高校要充分注重这一心理契约的管理，在这一层面得到了加强，才能真正有利于对教师的工作积极性激发。
第三，在具体的心理契约管理工作实施过程中，就要能充分注重变革目标的有效确定，这就要能够在价值观上以及挑战性方面得以充分重视，并要能够让教师感受到个人利益和学校利益是紧密结合的，这样才能促进教师的工作积极性的提高。还要能对以人为本的管理理念进行模拟实施，将教师的社会价值得以充分发挥，让教师在学校中做出更多的贡献。在心理契约管理的方法实施中，要能充分注重信任以及相互支持氛围的良好营造。
第四，心理契约管理的实施，还要能充分注重职业生涯管理的科学性，并要能积极的形成共同愿景。实际的管理者就要能够从长期发展角度出发，对教师的职业生涯管理工作得以充分重视，并要能积极的为教师提供有价值的将来。通过构建基于团队的业绩奖励等，对教师的工作积极性进行激发。另外，对教师的沟通机制的良好建立也要能得以充分重视，要能在沟通环境方面良好的营造，只有在这些层面得到了有效加强，对解决实际的管理问题才能起到促进作用。
第五，为能保障民办高校教师的心理契约管理实施的质量水平提高，就要在教师队伍战略投入上进行强化。在民办高校的战略人力资源管理方面，主要就是在人力资源上得以有效保障，加强对人才引进战略的投入，以及能够在人才开发的战略投入上得以充分重视，在人才保障战略的投入上进行加强等。只有如此才能有利于心理契约管理的作用发挥。
3结语
总而言之，处在新的改革发展过程中，对民办高校的教师在心理契约管理上进行加强，就要能充分注重多方面方法的科学实施，只有在这些层面得到了加强，才能有助于教师的工作效率水平的提高，对教师的管理质量才能有效提高。
参考文献：
[1]杨艳丽.基于心理契约的员工忠诚度探析[J].人才开发.2014（07）.
[2]向秋华.基于心理契约的员工流失控制模型研究[J].生产力研究.2014（06）.
[3]张军峰.中国民营企业心理契约管理研究[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）.2014（03）.
[4]项聪.中小民营企业员工离职的原因分析与保留对策研究[J].特区经济.2015（03）.
课题及名称：课题名称《关于民办高校教师心理契约的研究》湖北省教育科学规划研究课题，课题编号2012B267。