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提起政教处，不少学生心里会升起一层阴云，甚至有些害怕、恐惧：部分学生会产生抵触、敌对的情绪，为什么会这样呢?在学生的印象中，政教处是处理违纪学生的地方，那里充满威严，政教处的领导、老师也是极其严厉、极其严肃的。这显然不利于德育工作的开展，必须改变这种尴尬的处境。以下是我做德育主任进行的一些尝试，与大家共同探讨。
一、改变政教处的形象
从做政教处主任开始，我就产生了一个想法：政教处的叫法显得政治教育、管理的色彩太浓，不利于和学生交流，必须改变政教处在学生心中的形象。
1 为政教处更名。2003年10月，我进入政教处主持政教工作不久后发生的一件事情，促使我产生了为政教处更名的念头。一天下午，高一年级某班的一个学生犯了错误，我们就找他的英语老师了解情况。英语老师是刚分到我校一年多的年轻女老师，当我们喊她来的时候，她一脸的紧张，满脸惊疑，连说：“我又没怎么，你喊我干什么?”我们满脸赔笑，赶紧解释：“没什么，没什么，我们是想了解你班上一个学生的情况，他的班主任不在，我们想找你问问。”她这才释然。这件事让我很震惊：一个已经做了老师的人，居然还这么怕政教处，还留有如此的印象，可见政教处是多么的“深入人心”。后来，我和我们教育局的有关领导谈及此事，他也向我讲了他做政教主任时经历的一件事情。有一次，他随意喊一个学生到政教处了解学生的学习、生活情况。刚开始，那个学生还跟着他走，可是当到了政教处门口的时候，她怎么也不进去。“为什么不进呢?”他笑着问。“我才不进呢。”她回答，一脸严肃。“为什么呢?总得有个理由吧。”他轻声再问。她迟疑，“这是坏学生才进的地方。”她终于说出了心声。看看，这就是政教处在学生心中的形象。后来，他又给她讲了许多，让她了解政教处，在他的一番解说之后，她似乎才明白了一些。至此，我为政教处更名的想法更明确了，更名的念头也更强烈了，也深感更名的紧迫性。实际上，当时有许多地方已经把政教处改称德育处。在这样的背景下，我向校长办公室提出了我的想法，最后经学校行政会研究一致同意改名，以学校文件向全校师生员工传达。
2 为德育处正名。发了个文件，政教处就算是更名了。但大家都明白，地方还是那个地方，人还是那几个人。这并不能改变曾经的政教处在学生心中的印象，尤其是那种感觉，由然的、莫名的感觉。只改个名肯定是没用的。怎么办呢?为德育处正名。在升旗仪式上，我郑重讲述了，学校为何要将政教处更名为德育处，学校的初衷是什么，政教处的政治教育、管理的色彩太浓，已不适应社会的需要。德育处，更突出它是以德育人的地方。言下之意，它不再是同学们头脑中固有的“处理人的地方”。学校教育，德育为首，德育处承担着以德育人的重任，这是主要的、首要的任务。它有时也会处理个别严重违纪的同学，但希望同学们能认识清楚，处理违纪同学是为了教育本人，警醒他人，产生更大的教育作用。其实大家也都知道，德育处除了有时处理违纪学生，更多的是德育教育工作。如组织同学们看电影，组织艺术节、感恩节活动，组织征文比赛等等，还有评优、评先等工作。德育处每学期都从不同的角度教育学生，使学生在心理、思想、人生觀等方面有了很大的提高。尤其在评优评先上，我们德育处除了评选三好生、优秀班干、优秀团干、特长生，还开展“文明之星”等评选活动，给同学们许多荣誉，鼓励、激励同学们。你们想一想：德育处真的仅仅是“处理人”的地方吗?
可这也仅仅是和学生说清楚道理，距离彻底改变政教处在他们心中的印象还是远远不够的。
3 让德育深入人心。德育处以德育人，是为同学们服务的地方。在以德育人的基础上，我又进一步提出了“德育处为同学们服务”的思想，让学生真真切切感受到，德育处的确是为同学们服务的地方，是同学们生活中不可或缺的，这就从根本上改变了德育处在同学们心中的形象。当你有困难的时候，当你需要帮助的时候，当你心情沮丧之时，当你与别人发生矛盾之时，当你感到学习吃力之时，当你在学校的学习、生活中感到为难之时，你首先要想到学校，想到德育处，因为德育处可以为你排忧解难，去除你心里的忧伤，可以洗涤你心灵的尘埃。这样，从点滴的生活细节中，让学生真正体会到，德育处确实是学生坚强的后盾，是与学生的学习、生活紧密相连的。这就从根本上转变了学生对德育处的态度，直接促进了德育处各项工作的开展。
二、改变德育人的形象
1 树立“亲民”思想，密切联系学生。亲其师，才能信其道。首先，通过召开德育人员会议，让所有德育人都树立为学生服务的思想，主动去发现问题，为学生办实事。其次是召开学生干部、学生代表座谈会。采取沟通交流的方式，让学生了解德育处，让德育处了解学生，在其乐融融之中，寻找德育工作的新环境、新途径。再次，在开展的系列活动之中，加深德育人与学生的相互了解。如我校每学年都要举行感恩节、艺术节、田径运动会、迎新年元旦文娱晚会和茶话会，通过活动过程中的语言交流、互动合作、情感熏陶、以身示范等形式，使德育人和学生加强了解，建立感情。让学生看到：德育人也是可以亲近的，甚至是最可亲近的人。
2 亲历亲为，从学生的实际利益出发。“严是爱、松是害”，这是学生都明白的道理。但对学生严格管理，他们又会产生反感情绪。我努力让学生明白，除了亲生的父母，谁还会真正无私地去关心他们?老师。除了老师还有谁呢?学校的德育人。当他要违纪的时候，他就会明白自己是要承担责任的。德育管理的最终目的是教育人，是为了学生的健康成长。
学校的德育人是学校德育工作的引领者、具体实施者，他们的“严中之爱”是真正的关爱。一棵树苗，必然要经历狂风暴雨的洗礼，才能成长为参天大树。学生的成长离不开破茧的阵痛，只有经历苦痛，才会有化蛹成蝶的美丽。工作中，我亲自带领德育人抓好常规管理、学生的思想教育、心理咨询等工作，加深对学生的了解，适时、适宜地开展工作，受到了师生的认可、领导的肯定。
3 让学生了解学校的德育管理，了解德育人一心为学生的核心理念。我们德育人都明白并时刻牢记：“你(指学生，下同)在学校是六十分之一(占班级)，是千分之一(占年级)，但在你的家中就是全部。”“你在我校时间是一年、两年、三年，可在你就是一辈子。”我们德育人深知这两句话的分量，并在工作中时时将它牢记。当学生理解了学校的出发点，就会懂得学校的苦心，就会把守纪当作自然的行为准则，就会真正理解学校严格管理的良苦用心，最终从内心深处理解学校，为建立和谐的德育奠定良好的基础。
德育是学校管理中首要的一环，重要的一环，承担着学生教育与管理的重任。德育人只有从学生的实际利益出发，运用科学的方法，从学生的思想、心理的成长出发，以提升学生心灵的境界为出发点，才能真正做好德育工作。
栏目编辑 吴晓俊
一、改变政教处的形象
从做政教处主任开始，我就产生了一个想法：政教处的叫法显得政治教育、管理的色彩太浓，不利于和学生交流，必须改变政教处在学生心中的形象。
1 为政教处更名。2003年10月，我进入政教处主持政教工作不久后发生的一件事情，促使我产生了为政教处更名的念头。一天下午，高一年级某班的一个学生犯了错误，我们就找他的英语老师了解情况。英语老师是刚分到我校一年多的年轻女老师，当我们喊她来的时候，她一脸的紧张，满脸惊疑，连说：“我又没怎么，你喊我干什么?”我们满脸赔笑，赶紧解释：“没什么，没什么，我们是想了解你班上一个学生的情况，他的班主任不在，我们想找你问问。”她这才释然。这件事让我很震惊：一个已经做了老师的人，居然还这么怕政教处，还留有如此的印象，可见政教处是多么的“深入人心”。后来，我和我们教育局的有关领导谈及此事，他也向我讲了他做政教主任时经历的一件事情。有一次，他随意喊一个学生到政教处了解学生的学习、生活情况。刚开始，那个学生还跟着他走，可是当到了政教处门口的时候，她怎么也不进去。“为什么不进呢?”他笑着问。“我才不进呢。”她回答，一脸严肃。“为什么呢?总得有个理由吧。”他轻声再问。她迟疑，“这是坏学生才进的地方。”她终于说出了心声。看看，这就是政教处在学生心中的形象。后来，他又给她讲了许多，让她了解政教处，在他的一番解说之后，她似乎才明白了一些。至此，我为政教处更名的想法更明确了，更名的念头也更强烈了，也深感更名的紧迫性。实际上，当时有许多地方已经把政教处改称德育处。在这样的背景下，我向校长办公室提出了我的想法，最后经学校行政会研究一致同意改名，以学校文件向全校师生员工传达。
2 为德育处正名。发了个文件，政教处就算是更名了。但大家都明白，地方还是那个地方，人还是那几个人。这并不能改变曾经的政教处在学生心中的印象，尤其是那种感觉，由然的、莫名的感觉。只改个名肯定是没用的。怎么办呢?为德育处正名。在升旗仪式上，我郑重讲述了，学校为何要将政教处更名为德育处，学校的初衷是什么，政教处的政治教育、管理的色彩太浓，已不适应社会的需要。德育处，更突出它是以德育人的地方。言下之意，它不再是同学们头脑中固有的“处理人的地方”。学校教育，德育为首，德育处承担着以德育人的重任，这是主要的、首要的任务。它有时也会处理个别严重违纪的同学，但希望同学们能认识清楚，处理违纪同学是为了教育本人，警醒他人，产生更大的教育作用。其实大家也都知道，德育处除了有时处理违纪学生，更多的是德育教育工作。如组织同学们看电影，组织艺术节、感恩节活动，组织征文比赛等等，还有评优、评先等工作。德育处每学期都从不同的角度教育学生，使学生在心理、思想、人生觀等方面有了很大的提高。尤其在评优评先上，我们德育处除了评选三好生、优秀班干、优秀团干、特长生，还开展“文明之星”等评选活动，给同学们许多荣誉，鼓励、激励同学们。你们想一想：德育处真的仅仅是“处理人”的地方吗?
可这也仅仅是和学生说清楚道理，距离彻底改变政教处在他们心中的印象还是远远不够的。
3 让德育深入人心。德育处以德育人，是为同学们服务的地方。在以德育人的基础上，我又进一步提出了“德育处为同学们服务”的思想，让学生真真切切感受到，德育处的确是为同学们服务的地方，是同学们生活中不可或缺的，这就从根本上改变了德育处在同学们心中的形象。当你有困难的时候，当你需要帮助的时候，当你心情沮丧之时，当你与别人发生矛盾之时，当你感到学习吃力之时，当你在学校的学习、生活中感到为难之时，你首先要想到学校，想到德育处，因为德育处可以为你排忧解难，去除你心里的忧伤，可以洗涤你心灵的尘埃。这样，从点滴的生活细节中，让学生真正体会到，德育处确实是学生坚强的后盾，是与学生的学习、生活紧密相连的。这就从根本上转变了学生对德育处的态度，直接促进了德育处各项工作的开展。
二、改变德育人的形象
1 树立“亲民”思想，密切联系学生。亲其师，才能信其道。首先，通过召开德育人员会议，让所有德育人都树立为学生服务的思想，主动去发现问题，为学生办实事。其次是召开学生干部、学生代表座谈会。采取沟通交流的方式，让学生了解德育处，让德育处了解学生，在其乐融融之中，寻找德育工作的新环境、新途径。再次，在开展的系列活动之中，加深德育人与学生的相互了解。如我校每学年都要举行感恩节、艺术节、田径运动会、迎新年元旦文娱晚会和茶话会，通过活动过程中的语言交流、互动合作、情感熏陶、以身示范等形式，使德育人和学生加强了解，建立感情。让学生看到：德育人也是可以亲近的，甚至是最可亲近的人。
2 亲历亲为，从学生的实际利益出发。“严是爱、松是害”，这是学生都明白的道理。但对学生严格管理，他们又会产生反感情绪。我努力让学生明白，除了亲生的父母，谁还会真正无私地去关心他们?老师。除了老师还有谁呢?学校的德育人。当他要违纪的时候，他就会明白自己是要承担责任的。德育管理的最终目的是教育人，是为了学生的健康成长。
学校的德育人是学校德育工作的引领者、具体实施者，他们的“严中之爱”是真正的关爱。一棵树苗，必然要经历狂风暴雨的洗礼，才能成长为参天大树。学生的成长离不开破茧的阵痛，只有经历苦痛，才会有化蛹成蝶的美丽。工作中，我亲自带领德育人抓好常规管理、学生的思想教育、心理咨询等工作，加深对学生的了解，适时、适宜地开展工作，受到了师生的认可、领导的肯定。
3 让学生了解学校的德育管理，了解德育人一心为学生的核心理念。我们德育人都明白并时刻牢记：“你(指学生，下同)在学校是六十分之一(占班级)，是千分之一(占年级)，但在你的家中就是全部。”“你在我校时间是一年、两年、三年，可在你就是一辈子。”我们德育人深知这两句话的分量，并在工作中时时将它牢记。当学生理解了学校的出发点，就会懂得学校的苦心，就会把守纪当作自然的行为准则，就会真正理解学校严格管理的良苦用心，最终从内心深处理解学校，为建立和谐的德育奠定良好的基础。
德育是学校管理中首要的一环，重要的一环，承担着学生教育与管理的重任。德育人只有从学生的实际利益出发，运用科学的方法，从学生的思想、心理的成长出发，以提升学生心灵的境界为出发点，才能真正做好德育工作。
栏目编辑 吴晓俊