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摘要：目前小学英语的教学过程中，开展核心素养理念的方法是为了摆脱过去传统的教育方式，并且在教育改革的过程中有着重要的地位。因此，小学英语老师在教学过程中，应该充分重视的核心素养理念重要性，锻炼学生们的语言能力以及学习能力，从而帮助他们全方面的发展。
关键词：核心素养;小学英语;意义;对策
对于核心素养这一说法是在2014年提出的，与此同时，关于核心素养的提出，对我国传统的教育方法、方式有着较强的冲击力。核心素养理念，相比于传统的教学方式来说，它更加注重的是培养学生全方面的能力，帮助学生在未来社会生活中扎稳脚步，将以往的知识型教学改变为能量型教学，从而加快我国教育改革的速度。如此以来，基于目前的核心素养理念，在小学英语课堂中，老师不但要传授知识，还要培养学生的口语能力，思维能力以及学习能力，发展学生各方面素养。正因如此，本文站在核心素养的角度来讲解当下小学英语教育如何培养学生核心素养的方法。
一、核心素养理念运用于小学英语教学的意义
通过观察应试教育这些年的发展，可以发现它存在许多的漏洞，往往会出现培养出高分低能的学生，这种现象发生对我国社会的发展带来了严重的影响，这体现了我国人才综合素质低下，从而影响到了国家的竞争力。因此，实行核心素养理念的教育方式就是为了减少这种现象的发生，将以往的知识型教学方法改变为能量型教学方法，这对我国现代教育改革具有深远的意义。
（一）核心素养理念的运用有利于改变传统的教学模式
以往的小学教学过程中，学校以及老师和家长都更加重视的是书本知识的学习，反而忽视了培养学生的能力，才会出现学生综合素质低下的现象发生。通过小学英语教学为案例，在小学英语课堂中，老师受到了应试教育的影响，通常只培养学生的阅读以及写作能力，往往忽视了学生的口语以及实践能力的培养，长期以往，学生的口语得不到锻炼，就造成了语言运用能力的下降，这种现象发生是违背了学习英语的初衷。因此，现在开展小学英语核心素养理念的培养，不仅仅是提升学生的学习能力，还是从各个方面提升学生的综合素质，其中包括了学生的思维能力，语言能力，个人素质以及口语应用能力。综上所述，目前采取重点培养学生能力的教育方式，是可以改变过去以知识型教育方式为主体的现象，从而全面地帮助学生提高语言综合素质。
（二）核心素养理念的运用有利于促进小学英语教学改革
这些年以来，教育的核心目标就是教育改革。如何跟随时代的发展脚步，改变传统的应试教育方法，提升学生综合素质培养，帮助学生全方面的成长，是教育部门重点考察项目。小学课堂开展语文，数学和英语，三者相比之下，英语课程往往得不到关注，人们往往更重视语文和数学课程的培养。所以当核心素养理念被提出的时候，老师就应该重视的提升学生综合素质是极为重要的，因为国家在不断的壮大，在世界中也占据了一定的地位，中国人不仅仅代表的是自己，也代表的是我们国家，所以学生从小培养综合素养是非常非常重要的，与此同时，英语又是国际通用的语言，所以老师应该全方面的去培养学生的口语能力，以及在实际生活中的应用能力，这是目前小学英语需要改革的方向。
二、核心素养视角下小学英语教学对策
站在核心素养培养的角度来说，当前英语老师应该着手学生的口语能力，应用能力以及自主学习能力的培养，从而多方相结合来提升学生的综合素质，提升课堂学习的效率，打造优质的英语教学课堂。
（一）重点关注语言运用能力的培养，提升语言核心素養
古话说得好，学以致用是现在学生需要掌握的一个基本的理念。课本知识故为重要，但如果不能熟悉的掌握以及运用，那么是毫无意义的，所以当学生学习到新的知识的时候，老师要重点培养学生如何将它们与实际运用结合到起来加深学生的印象。所以在小学英语课堂当中，培养学生的听，说，读，写能力都是极为重要的，尤其是学生的口语能力以及口语运用能力，因为这两个经常容易被忽视掉，也是学习英语的最大难题。老师可以通过在课堂当中开展练习的游戏来提升学生的语言能力以及口语表达能力，从而培养学生的语言核心素养。常见的练习方式就是让学生模拟日常对话，从而锻炼学生的语言能力，以及随机应变和思维能力。
例如在教学“At the farm”过程中，作者以农场为文章的线索，模拟出农场的场景，教师扮演“farmer”的角色，学生扮演参观者的角色，由教师带领学生们一步步的参观，在此过程中，教师向学生灌输一些新的单词和语句。然而发挥学生的想象空间，让他们利用自己所学的单词和语句来进行描绘，从而无形中锻炼了学生学习和运用能力，同时还能够培养学生的学习兴趣，使得他们愿意主动的参与到学习当中，提高学生的综合素养。
（二）提升自主学习能力，发展核心素养
通过调查发现，现在目前小学教育会出现学生自主能力下降以及学习习惯较差的现象，所以作者认为，在现在的小学教育过程中，老师不仅仅需要重视学生的学习成绩培养，还要帮助学生提升学自主学习能力，在小学阶段帮助他们养成一个良好的学习习惯，为将来的学习打下稳定的基础。教师需要培养学生的自主阅读能力，课外阅读不仅仅能提升学生的知识面，还可以帮助他们提升写作能力以及语言能力，所以英语老师需要对课外自主阅读给予关注，帮助学生提升自主阅读能力。
以某一教学为例，在“How do you come to school？”文章教学当中，教师第一步需要带领学生去阅读几遍文章，让学生先自己理解文章的大致意思。然后教师将其文章中的重点词汇列举出来并一一讲解。随后教师提出几个问题，让学生带着问题自主的去阅读文章，在此过程中教师要引导学生的思维发散，促使他们能够利用已学知识对文章进行情景模拟，例如“How do you come to school？”、“I come to school……”等句型，并让学生进行讨论，用英文描述自己是怎么到达学校，并进行适当延伸，例如“Where do you live？I live……”等句型。在整个教学过程中，教师要在讲解重点知识的同时，不断的引导学生的思维，尽可能让他们通过自己的思考对文章进行拓展，提高学生自主思考和创新能力，从而提高学生英语的核心素养。
三、结语
综上所述，当代英语老师应该基于目前的小学英语教学状况，并结合核心素养理念来实现新课标的改革，改变传统教学中存在的恶习，从而发展学生的语言核心素养，全方面提升学生的综合素质能力。
参考文献：
[1]周瓦.基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略研究[J].英语教师，2017（6）：27-34.
[2]沈芳.聚焦英语教学课堂提升英语核心素养——结合译林小学英语教学实例[J].考试周刊，2018（8）：100-100.
[3]刘付晓波.小学英语教学中核心素养的培养策略研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）.2018.
关键词：核心素养;小学英语;意义;对策
对于核心素养这一说法是在2014年提出的，与此同时，关于核心素养的提出，对我国传统的教育方法、方式有着较强的冲击力。核心素养理念，相比于传统的教学方式来说，它更加注重的是培养学生全方面的能力，帮助学生在未来社会生活中扎稳脚步，将以往的知识型教学改变为能量型教学，从而加快我国教育改革的速度。如此以来，基于目前的核心素养理念，在小学英语课堂中，老师不但要传授知识，还要培养学生的口语能力，思维能力以及学习能力，发展学生各方面素养。正因如此，本文站在核心素养的角度来讲解当下小学英语教育如何培养学生核心素养的方法。
一、核心素养理念运用于小学英语教学的意义
通过观察应试教育这些年的发展，可以发现它存在许多的漏洞，往往会出现培养出高分低能的学生，这种现象发生对我国社会的发展带来了严重的影响，这体现了我国人才综合素质低下，从而影响到了国家的竞争力。因此，实行核心素养理念的教育方式就是为了减少这种现象的发生，将以往的知识型教学方法改变为能量型教学方法，这对我国现代教育改革具有深远的意义。
（一）核心素养理念的运用有利于改变传统的教学模式
以往的小学教学过程中，学校以及老师和家长都更加重视的是书本知识的学习，反而忽视了培养学生的能力，才会出现学生综合素质低下的现象发生。通过小学英语教学为案例，在小学英语课堂中，老师受到了应试教育的影响，通常只培养学生的阅读以及写作能力，往往忽视了学生的口语以及实践能力的培养，长期以往，学生的口语得不到锻炼，就造成了语言运用能力的下降，这种现象发生是违背了学习英语的初衷。因此，现在开展小学英语核心素养理念的培养，不仅仅是提升学生的学习能力，还是从各个方面提升学生的综合素质，其中包括了学生的思维能力，语言能力，个人素质以及口语应用能力。综上所述，目前采取重点培养学生能力的教育方式，是可以改变过去以知识型教育方式为主体的现象，从而全面地帮助学生提高语言综合素质。
（二）核心素养理念的运用有利于促进小学英语教学改革
这些年以来，教育的核心目标就是教育改革。如何跟随时代的发展脚步，改变传统的应试教育方法，提升学生综合素质培养，帮助学生全方面的成长，是教育部门重点考察项目。小学课堂开展语文，数学和英语，三者相比之下，英语课程往往得不到关注，人们往往更重视语文和数学课程的培养。所以当核心素养理念被提出的时候，老师就应该重视的提升学生综合素质是极为重要的，因为国家在不断的壮大，在世界中也占据了一定的地位，中国人不仅仅代表的是自己，也代表的是我们国家，所以学生从小培养综合素养是非常非常重要的，与此同时，英语又是国际通用的语言，所以老师应该全方面的去培养学生的口语能力，以及在实际生活中的应用能力，这是目前小学英语需要改革的方向。
二、核心素养视角下小学英语教学对策
站在核心素养培养的角度来说，当前英语老师应该着手学生的口语能力，应用能力以及自主学习能力的培养，从而多方相结合来提升学生的综合素质，提升课堂学习的效率，打造优质的英语教学课堂。
（一）重点关注语言运用能力的培养，提升语言核心素養
古话说得好，学以致用是现在学生需要掌握的一个基本的理念。课本知识故为重要，但如果不能熟悉的掌握以及运用，那么是毫无意义的，所以当学生学习到新的知识的时候，老师要重点培养学生如何将它们与实际运用结合到起来加深学生的印象。所以在小学英语课堂当中，培养学生的听，说，读，写能力都是极为重要的，尤其是学生的口语能力以及口语运用能力，因为这两个经常容易被忽视掉，也是学习英语的最大难题。老师可以通过在课堂当中开展练习的游戏来提升学生的语言能力以及口语表达能力，从而培养学生的语言核心素养。常见的练习方式就是让学生模拟日常对话，从而锻炼学生的语言能力，以及随机应变和思维能力。
例如在教学“At the farm”过程中，作者以农场为文章的线索，模拟出农场的场景，教师扮演“farmer”的角色，学生扮演参观者的角色，由教师带领学生们一步步的参观，在此过程中，教师向学生灌输一些新的单词和语句。然而发挥学生的想象空间，让他们利用自己所学的单词和语句来进行描绘，从而无形中锻炼了学生学习和运用能力，同时还能够培养学生的学习兴趣，使得他们愿意主动的参与到学习当中，提高学生的综合素养。
（二）提升自主学习能力，发展核心素养
通过调查发现，现在目前小学教育会出现学生自主能力下降以及学习习惯较差的现象，所以作者认为，在现在的小学教育过程中，老师不仅仅需要重视学生的学习成绩培养，还要帮助学生提升学自主学习能力，在小学阶段帮助他们养成一个良好的学习习惯，为将来的学习打下稳定的基础。教师需要培养学生的自主阅读能力，课外阅读不仅仅能提升学生的知识面，还可以帮助他们提升写作能力以及语言能力，所以英语老师需要对课外自主阅读给予关注，帮助学生提升自主阅读能力。
以某一教学为例，在“How do you come to school？”文章教学当中，教师第一步需要带领学生去阅读几遍文章，让学生先自己理解文章的大致意思。然后教师将其文章中的重点词汇列举出来并一一讲解。随后教师提出几个问题，让学生带着问题自主的去阅读文章，在此过程中教师要引导学生的思维发散，促使他们能够利用已学知识对文章进行情景模拟，例如“How do you come to school？”、“I come to school……”等句型，并让学生进行讨论，用英文描述自己是怎么到达学校，并进行适当延伸，例如“Where do you live？I live……”等句型。在整个教学过程中，教师要在讲解重点知识的同时，不断的引导学生的思维，尽可能让他们通过自己的思考对文章进行拓展，提高学生自主思考和创新能力，从而提高学生英语的核心素养。
三、结语
综上所述，当代英语老师应该基于目前的小学英语教学状况，并结合核心素养理念来实现新课标的改革，改变传统教学中存在的恶习，从而发展学生的语言核心素养，全方面提升学生的综合素质能力。
参考文献：
[1]周瓦.基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略研究[J].英语教师，2017（6）：27-34.
[2]沈芳.聚焦英语教学课堂提升英语核心素养——结合译林小学英语教学实例[J].考试周刊，2018（8）：100-100.
[3]刘付晓波.小学英语教学中核心素养的培养策略研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）.2018.