【摘 要】
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根据新课程标准的基本理念,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在
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根据新课程标准的基本理念,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学生是数学学习的“主人”,教师是数学学习的“组织者、引导者与合作者”.教师要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,树立信心.结合学生在数学学习上的特征谈谈自己对教师角色的认识.
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