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以认知发展理论、有效教学理论为指导,进行高中＂氧化还原反应＂的有效性教学策略的建构。实践研究表明,这一构建的教学策略是行之有效的。
“氧化还原反应”有效教学的研究
【摘 要】
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以认知发展理论、有效教学理论为指导,进行高中＂氧化还原反应＂的有效性教学策略的建构。实践研究表明,这一构建的教学策略是行之有效的。
【机 构】
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福建省福州屏东中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年5期
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