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【摘要】中等职业学校的音乐课教学主要是音乐欣赏。而我们的学生太多数音乐知识都很贫乏，平时只是听一些流行音乐，也只是听听热闹，在大力提倡素质培养的今天，我们怎样上好这门课来提高学生的审美能力呢？ 本文就这个问题展开论述。
【关键词】中等；职业学校；音乐欣赏课
中等职业学校音乐教学主要是音乐欣赏。和我们学生大多数的音乐知识很差，平时只是听一些流行音乐，在推进素质教育的今天，我们如何为这个类来提高学生的审美能力？
一、激发学生情感，唤起学生学习音乐的积极性
由学生为主体的教学原则，在音乐教学中尤为重要。老师试图采取开放的教学在教室里，和努力创造学生的积极、主动、活泼、舒适愉快的学习气氛，这种气氛特别有利于培养学生的创造力。
（一）充分利用现代化教学手段，激发学习愿望
学生音乐学习的时间是有限的，如果你想在有限的时间内学生学习尽可能多的知识，这将取决于我们的音乐老师想办法更多，更多的想法。例如，在我的引导学生欣赏单簧管波尔卡，通过简单的问题和技巧，并通过自我控制幻灯片图片或播放相应的特殊VCD光盘，看到和听到，这样的学生，音乐欣赏的抽象内容变成活泼、直观、有趣。在征服重量困难，难点方面既受学生的喜欢，又收到意想不到的效果。
（二）巧妙设计问题， 鼓励学生积极思维
人们越来越发现，音乐教育促进学生的积极思维，反映敏捷的增长，记忆力和想象力，创造力，等等，有不可估量的作用。就像在欣赏“赛马”，我问学生们闭上眼睛和耳朵升值，并思考三个问题：（1）这是一个风格的国家工作；（2）这段音乐来展示一幅画；（3）你会设计这段音乐的标题。学生，在仔细听想象的翅膀，在广泛的时代，太空旅行，用心去感受和体验音乐的美丽，找到最好的答案。
（三）生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐欣赏课的主要媒介
教师理解学生的心理，多换位思考，对那些无聊的和难以理解的短语和段落，老师不要使用太多的专业术语，相反，结合学生的现实生活的教学更能提高学生的学习兴趣。
二、让想象插上翅膀，提高音乐欣赏能力
音乐是一种描述客观世界的直接显示一个良好的形象，鉴赏者必须通过想象和联想，可以把在你的头脑中声学图像到图像的客观世界和意境。
第一，引导学生注意当你听音乐时，熟悉的音乐旋律，尽快实现情绪的音乐，和根据不同的情感，想象不同的图片，可以选择一些不同的心情音乐让学生听，如“抒情、广阔”的《牧歌》主题；“雄壮、有力的”歌剧《卡门》中的“斗牛士之歌”；“不幸的”交响曲《英雄》第二乐章的第一主题；“开朗、活泼的”《采茶灯》等。让学生听了这些音乐后， 请他们按照不一样的情绪的音乐，来想象《收歌》中描述了蓝天白云，一望无际的草原，有很多蒙古包，牛羊成群，草原游牧民族生活的自由；斗牛士之歌”中雄壮威武、慷锵有力的音乐，好像“一个壮观的斗牛场面，仿佛看到了英武的斗牛士， 听到了群众的喝彩声”；《采茶灯》中明快、动听的音乐形象联想到采茶姑娘高高兴兴采茶时的场景。《英雄》第二乐章第一主题伤心的音乐， 想象出“天是灰蒙蒙的，人门抬着英雄的遗体， 在行进中为他们举行葬礼”。从听觉到视觉思维的反映，然后从视觉上直观的想象和联想，很快就能理解整个作品的意境。
第二，在教学中，也可以选择一些适当的图片不同的图像或视频、幻灯片等，帮助学生进一步理解音乐表达情感与意境。如欣赏前捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》 中的第二乐章“伏尔塔瓦河”时，可出示几幅不同画面的图片。第一个图片是流从山坡，小道，灌木淫秽图片，第二幅是一个伟大的河流奔腾向前，雄伟，壮观的场景，第三个图片是河村，村民们正忙着婚礼，聚会，根据三种不同的照片图片，要求学生想象什么样的音乐可以用来表示，讨论后，学生们认为第一个图片应该是抒情的音乐，可以使用少量的仪器性能；第二幅图的音乐是宏伟的，广泛的，可以使用整体性能； 第三幅画的音乐是一个开朗，活泼，热情，奔放，可以使用少量的工具，第一次与管弦乐合奏，根据讨论，调整，正如他们所说，音乐从一开始，这两个长笛与波动现在交错，描述小溪流水的杂音，字符串合奏， 奏出了“伏尔塔瓦河”宽广、深情的主题音乐；当伏尔塔瓦河流经两岸的村庄出现了欢快、活泼带有跳跃的音乐，随后是热烈、奔放的管弦乐合奏。演奏完全曲之后，同学把音乐与想象结合到一起， 基本上能够完整的明白这首音乐的表现场景。这是一首的抒情诗，它赞美了前捷克伟大祖国，这就是同学们的理解。
第三，在音乐欣赏教学中，教育功能，提高思想意识，激发热情的形成个人的观点，价值观念的建立，完善人格，理想的升华，在很大程度上取决于道德培养的作用，音乐不仅可以陶冶人的情操，而且能够完美的人格。它的这一独有的特点功能是品德教育所不拥有的，音乐是宇宙间最优雅的东西，人的感情需要靠音乐来凝聚，可以直达并触动着人的灵魂，其他的艺术都不能和音乐相提并论，因为它有独特的魅力。音乐艺术依靠强烈触动心灵的魅力，能够使人被深深的打动，润物无声地把人们的情操陶冶着，贝多芬的《田园交响曲》播放时，人们仿佛置身与大自然的可爱；施特劳斯的《维也纳圆舞曲》播放时，人民感受到美好的生活；优美动听的《春江花月夜》音乐响起时，能够使人民仿佛置身于春风习习、皓月当空、山水环抱的迷人景色，使人民发自内心的感觉祖国有着美丽的山河景色。每当《义勇军进行曲》播放时，它能够使人精神抖擞，充满力量，《黄河大合唱》播放时鼓励着多少人，这种美丽的民歌，丰富多彩，演奏着民间器乐，如委婉的旋律优美的江南丝绸、清新优美广东音乐等，不仅能让人获得音乐的美感，更使人产生由衷的民族自豪感。总之，良好的音乐素质，良好的道德品质和人格的形成，无疑将发挥积极的推动作用。
三、结束语
中等职业学校在音乐欣赏教学中，不仅要学生审美熏陶，更重要的是提高他们的审美和欣赏能力，使他们学会区分什么样的音乐是优美的，健康的，能给人以快乐、放松和情感的升华，什么样的音乐使人听悲观情绪和颓废，音乐教育是一种独特的音乐艺术实施审美教育。
参考文献
[1]王懿颖.音乐教育的情感意义[J]中国音乐教育，2009（4）.
[2]肖红瑶.尊重教材，活用教材[J].中国音乐教育，2009 （2）.
[3]马云.试论音乐欣赏教学在音乐教育中的重要性[J].科技与企业，2012（23）.
[4]闫红彬.音乐欣赏教学中情感体验初探[J].价值工程，2013（30）.
【关键词】中等；职业学校；音乐欣赏课
中等职业学校音乐教学主要是音乐欣赏。和我们学生大多数的音乐知识很差，平时只是听一些流行音乐，在推进素质教育的今天，我们如何为这个类来提高学生的审美能力？
一、激发学生情感，唤起学生学习音乐的积极性
由学生为主体的教学原则，在音乐教学中尤为重要。老师试图采取开放的教学在教室里，和努力创造学生的积极、主动、活泼、舒适愉快的学习气氛，这种气氛特别有利于培养学生的创造力。
（一）充分利用现代化教学手段，激发学习愿望
学生音乐学习的时间是有限的，如果你想在有限的时间内学生学习尽可能多的知识，这将取决于我们的音乐老师想办法更多，更多的想法。例如，在我的引导学生欣赏单簧管波尔卡，通过简单的问题和技巧，并通过自我控制幻灯片图片或播放相应的特殊VCD光盘，看到和听到，这样的学生，音乐欣赏的抽象内容变成活泼、直观、有趣。在征服重量困难，难点方面既受学生的喜欢，又收到意想不到的效果。
（二）巧妙设计问题， 鼓励学生积极思维
人们越来越发现，音乐教育促进学生的积极思维，反映敏捷的增长，记忆力和想象力，创造力，等等，有不可估量的作用。就像在欣赏“赛马”，我问学生们闭上眼睛和耳朵升值，并思考三个问题：（1）这是一个风格的国家工作；（2）这段音乐来展示一幅画；（3）你会设计这段音乐的标题。学生，在仔细听想象的翅膀，在广泛的时代，太空旅行，用心去感受和体验音乐的美丽，找到最好的答案。
（三）生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐欣赏课的主要媒介
教师理解学生的心理，多换位思考，对那些无聊的和难以理解的短语和段落，老师不要使用太多的专业术语，相反，结合学生的现实生活的教学更能提高学生的学习兴趣。
二、让想象插上翅膀，提高音乐欣赏能力
音乐是一种描述客观世界的直接显示一个良好的形象，鉴赏者必须通过想象和联想，可以把在你的头脑中声学图像到图像的客观世界和意境。
第一，引导学生注意当你听音乐时，熟悉的音乐旋律，尽快实现情绪的音乐，和根据不同的情感，想象不同的图片，可以选择一些不同的心情音乐让学生听，如“抒情、广阔”的《牧歌》主题；“雄壮、有力的”歌剧《卡门》中的“斗牛士之歌”；“不幸的”交响曲《英雄》第二乐章的第一主题；“开朗、活泼的”《采茶灯》等。让学生听了这些音乐后， 请他们按照不一样的情绪的音乐，来想象《收歌》中描述了蓝天白云，一望无际的草原，有很多蒙古包，牛羊成群，草原游牧民族生活的自由；斗牛士之歌”中雄壮威武、慷锵有力的音乐，好像“一个壮观的斗牛场面，仿佛看到了英武的斗牛士， 听到了群众的喝彩声”；《采茶灯》中明快、动听的音乐形象联想到采茶姑娘高高兴兴采茶时的场景。《英雄》第二乐章第一主题伤心的音乐， 想象出“天是灰蒙蒙的，人门抬着英雄的遗体， 在行进中为他们举行葬礼”。从听觉到视觉思维的反映，然后从视觉上直观的想象和联想，很快就能理解整个作品的意境。
第二，在教学中，也可以选择一些适当的图片不同的图像或视频、幻灯片等，帮助学生进一步理解音乐表达情感与意境。如欣赏前捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》 中的第二乐章“伏尔塔瓦河”时，可出示几幅不同画面的图片。第一个图片是流从山坡，小道，灌木淫秽图片，第二幅是一个伟大的河流奔腾向前，雄伟，壮观的场景，第三个图片是河村，村民们正忙着婚礼，聚会，根据三种不同的照片图片，要求学生想象什么样的音乐可以用来表示，讨论后，学生们认为第一个图片应该是抒情的音乐，可以使用少量的仪器性能；第二幅图的音乐是宏伟的，广泛的，可以使用整体性能； 第三幅画的音乐是一个开朗，活泼，热情，奔放，可以使用少量的工具，第一次与管弦乐合奏，根据讨论，调整，正如他们所说，音乐从一开始，这两个长笛与波动现在交错，描述小溪流水的杂音，字符串合奏， 奏出了“伏尔塔瓦河”宽广、深情的主题音乐；当伏尔塔瓦河流经两岸的村庄出现了欢快、活泼带有跳跃的音乐，随后是热烈、奔放的管弦乐合奏。演奏完全曲之后，同学把音乐与想象结合到一起， 基本上能够完整的明白这首音乐的表现场景。这是一首的抒情诗，它赞美了前捷克伟大祖国，这就是同学们的理解。
第三，在音乐欣赏教学中，教育功能，提高思想意识，激发热情的形成个人的观点，价值观念的建立，完善人格，理想的升华，在很大程度上取决于道德培养的作用，音乐不仅可以陶冶人的情操，而且能够完美的人格。它的这一独有的特点功能是品德教育所不拥有的，音乐是宇宙间最优雅的东西，人的感情需要靠音乐来凝聚，可以直达并触动着人的灵魂，其他的艺术都不能和音乐相提并论，因为它有独特的魅力。音乐艺术依靠强烈触动心灵的魅力，能够使人被深深的打动，润物无声地把人们的情操陶冶着，贝多芬的《田园交响曲》播放时，人们仿佛置身与大自然的可爱；施特劳斯的《维也纳圆舞曲》播放时，人民感受到美好的生活；优美动听的《春江花月夜》音乐响起时，能够使人民仿佛置身于春风习习、皓月当空、山水环抱的迷人景色，使人民发自内心的感觉祖国有着美丽的山河景色。每当《义勇军进行曲》播放时，它能够使人精神抖擞，充满力量，《黄河大合唱》播放时鼓励着多少人，这种美丽的民歌，丰富多彩，演奏着民间器乐，如委婉的旋律优美的江南丝绸、清新优美广东音乐等，不仅能让人获得音乐的美感，更使人产生由衷的民族自豪感。总之，良好的音乐素质，良好的道德品质和人格的形成，无疑将发挥积极的推动作用。
三、结束语
中等职业学校在音乐欣赏教学中，不仅要学生审美熏陶，更重要的是提高他们的审美和欣赏能力，使他们学会区分什么样的音乐是优美的，健康的，能给人以快乐、放松和情感的升华，什么样的音乐使人听悲观情绪和颓废，音乐教育是一种独特的音乐艺术实施审美教育。
参考文献
[1]王懿颖.音乐教育的情感意义[J]中国音乐教育，2009（4）.
[2]肖红瑶.尊重教材，活用教材[J].中国音乐教育，2009 （2）.
[3]马云.试论音乐欣赏教学在音乐教育中的重要性[J].科技与企业，2012（23）.
[4]闫红彬.音乐欣赏教学中情感体验初探[J].价值工程，2013（30）.