【摘 要】
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单元学习活动设计是单元教学的关键部分。教师从初中道德与法治学科教学实际要求出发,基于课程标准,聚焦学科核心素养培育,结合具体学情,提出“1+1+1”单元学习活动模式,将教材中的每一课分为案例分析课、讨论交流课和实践探究课三个课时来完成;在教学实践中探索单元学习活动设计的具体应用方法,关注学科内容的结构化,注重以问题解决为主要特征的教学活动设计,切实培养学生的必备品格、关键能力和学科思维。
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单元学习活动设计是单元教学的关键部分。教师从初中道德与法治学科教学实际要求出发,基于课程标准,聚焦学科核心素养培育,结合具体学情,提出“1+1+1”单元学习活动模式,将教材中的每一课分为案例分析课、讨论交流课和实践探究课三个课时来完成;在教学实践中探索单元学习活动设计的具体应用方法,关注学科内容的结构化,注重以问题解决为主要特征的教学活动设计,切实培养学生的必备品格、关键能力和学科思维。
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