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文章通过融合认知语言学的认知框架理论和概念整合理论，旨在从理论上探索商务翻译的教学改革，指出宏观语篇认知框架的建构，有助于形成连贯的语篇意义建构；而对微观语篇概念整合过程的分析，有助于了解语篇信息如何经过组合、完善和精致三个彼此关联的心智认知活动产生新创结构，形成概念整合意义的。
商务翻译教学研究：以培养认知语篇能力为导向
【摘 要】
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文章通过融合认知语言学的认知框架理论和概念整合理论，旨在从理论上探索商务翻译的教学改革，指出宏观语篇认知框架的建构，有助于形成连贯的语篇意义建构；而对微观语篇概念整合过
【机 构】
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浙江万里学院
【出 处】
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浙江万里学院学报
【发表日期】
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2012年4期
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