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中国高等教育评价的"管制"思想较浓,这在某种程度上阻碍了中国高等教育的发展.为此,中国政府应借鉴美、英、日高教评价的"非管制化"思想:逐步放权,从对高教评价的直接控制转入"元评价"地位,同时积极培育社会自治能力的成熟.当然政府也通过立法、拨款等影响社会决策,最终建立政府和社会之间的,以促进高教适应性和特色发展为目的的新型制衡关系.