基于HPS视角开展的电与磁教学策略 ——以《电流的磁效应》为例

来源 :中学物理(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:whiterain
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
国际科学教育改革继STS教育之后,将焦点集中在新兴的HPS教育上.HPS教育强调在真实历史背景下的物理学发生、发展过程,通过物理学发生发展的思想方法及支持它的物理哲学.物理学科教育已经由传授物理知识向理解物理学科本质过渡,以培养学生的科学素养为价值取向.以《电流的磁效应》一节为例,以求促进教师和学生深入理解物理学本质,不仅关注物理概念及规律的发生、发展过程,尤其重要的是开发相应的历史文化背景.
其他文献
本文阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的重要地位和作用,提出了实践教学中校内实训基地、校外实习基地、课程认识实习、一体化实践教学等四种模块,并对此实践教学模
物理学科核心素养视阈下“激活-探究”教学,介绍了激活、探究等名词,同时以欧姆定律一节教学设计为例,阐述了物理学科核心素养视阈下“激活-探究”教学,并从“物理观念”“科
STEM教育以科学与工程问题的课程为主线,为学生提供一系列有一定关联程度的学习经历的教育方式或教育模式.以开发的基于STEM的项目式学习案例“钻木取火”为例,阐述了STEM主
摘 要: 开展拓展性实验是一种培养学生创新能力的有效手段,然而在物理实验教学中受诸多因素制约,几乎很少人愿意花课时进行实验拓展.因此,探究一种有效途径来促进开展拓展性实验是一件很有现实意义的事.笔者从微课中得到启发,将“拓展性实验”和“微课”相融合,从微课的潜在优势出发,进行拓展性实验微课的创作研究,解决了限制开展拓展性实验的难题,开创了一条开展拓展性实验教学的新思路.  关键词: 实验微课;潜在
以“全国青少年未来工程师博览与竞赛”的过山车比赛项目为例,结合STEM教育的理念,总结学生完成整个项目的过程.在整个项目的开展过程中,教师引导学生运用科学、技术、工程、
利用“天宫二号”发射真实的物理情景结合万有引力、所需向心力的大小供需关系及功能关系进行全面、系统分析,以便学生对卫星变轨问题形成整体、全面清晰认识.以此分析电子围
摘 要: 随着STSE教育理念的不断深化,我国已经将STSE教育理念融入到最新版《中学物理课程标准》之中.然而,中学物理教师在教学中如何体现STSE教育的思想,遵循什么样的原则,这仍是亟待解决的问题.针对上述问题,本文首先阐述了STSE教育对中学物理教学的意义和STSE教育理念下的中学物理教学的实施原则;然后,提出了STSE教育理念下的中学物理教学策略;最后,设计了STSE教育理念指导下的教学的实
笔者在初中、高中物理学科一线教师中,开展了区域性教育资源应用路径现状的电子问卷调查.发现了教育资源应用路径中存在的问题,提出了针对区域性教育资源应用的改进建议.
摘 要: 做中学科学探究教育是以亲自动手的方式开展科学教育的学习模式,其教育的理念在于让每个孩子提高核心素养.这种教学模式与物理教学相融合应用,相辅相成,提高青少年核心素养.科学探究教育是一种动手做一做与学习相互结合的方法,两者缺一不可,两者相结合才能发挥最大的效益.  关键词: 做中学;科学探究教育;物理;提高核心素养   1 做中学科学探究教育  在中国幼儿园和中、小学中进行的“HIBL科学探
摘 要: 基于核心素养的初中物理实验教学评价研究,搜集大量课例,分析相关数据,坚持立德树人,客观反映学生综合素质和个性特长发展情况,转变人才培养模式,促进评价方式改革,将初中物理实验教学,以多元化的、符合学生特征和学习状态的方法的评价方式调动学习热情,培养其科学思维的习惯,培养其勇于探索和实践创新能力,形成正确的价值观和情感态度.  关键词: 物理实验;教学评价;核心素养   1 国内研究现状