论文部分内容阅读
摘要：进入新的世纪，国家与社会对人才的需求有了新变化，国家与社会更加看重人才的创新能力、创新意识，并且制定了新课标。而为国家与社会提供人才的场所是学校，培育者是教師，教师理应当采取科学、合理的措施，培养创新型学生，让学生长大成人后，能够为国家和社会服务。
关键词：小学语文;新课改;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：新课程改革不断深入，企图打破传统教学现状，让新时代的教育重新焕发生机，更要为新时代的教育注入创新因素，培养学生创新能力，让学生能够以创新的态度，对待生活周边的事物。小学语文教师应当采取合适的方法，将创新内容与自己的教学，进行融合，针对培养过程中出现的种种问题，做出合理的解决措施，落实学生创新能力的培养。
一、语文教学中学生创新能力培养的重要性
（1）给予学生独立思考的空间，提升学生竞争力
小学生们的大脑还处在发展的基础阶段，没有较为丰富的社会经验。学生们的思考往往过于片面，并且较为依赖教师，自己独立思考的能力较差，并且没有独立思考的习惯。传统的语文课堂，教师的教学并不涉及学生创新能力的培养，更没有为学生打造独立思考的舞台。教师的教学以语文文本为主，带领学生串联文本的整体脉络，学生缺乏自主研究的机会。而在语文教学中注重学生创新能力的培养，可以在一定的程度上，给予学生充分自主权，让学生有着独立思考的空间，让学生能凭借自己的能力思考文本，在思考过程中有新感想，有新灵感。
（2）增强学生的学习自主性
学生们在小学阶段的普遍特点，就是有着丰富想象力，对这件事情有着强烈探究欲望。语文教师的教学，可以借助学生的年龄特征，采取科学而又合理的方式，将知识传授给学生。不同的学生的思维方式是不同的，教师理应当对全班的学生有着基本了解，对不同的学生使用不同引领方式，让学生从创新角度出发，寻找答案。学生寻找答案的过程，也是不断探索的过程，在探索的过程中必然会有新发现，学生会产生新疑惑并且进行探究，从而增强学生的自主性。
（3）为国家和社会培养创新型人才
目前，国家和社会所需要的是创新型人才，需要人才有着良好创新意识。提高学生的创新能力，也是教育部门目前面临的主要挑战。在语文教学中融入创新内容，开展创新教育，能够满足社会与国家的需求。学生们有了良好创新能力，在长大成人后，在进入社会后，能够适应社会的发展，能够在社会中站稳脚跟。能在社会中实现自身的价值。
二、小学语文教学中学生创新能力培养的相关措施
（1）学生兴趣与基础知识的融合
开展教学，首先应当激发学生的学习兴趣，让学生对教师的教学有兴趣后，才能更为顺利的完成本章节的知识教授。创新源于深厚的知识基础，如果没有丰富知识作为基底，那么创新无从谈起。所以，教师也应当在激发学生学习兴趣的基础上，传授学生知识，让学生内化知识，理解知识，掌握知识。而引起学生的注意，让学生对教师的教学有着充足兴趣，教师可以借助问题，可以提问学生，吸引学生的目光。
例如，教师带领学生学习部编版四年级上册第3单元第10课《在牛肚子里旅行》这一篇课文。教师可以询问学生牛的样子，并且让学生说出牛的吃食特点。牛是学生周边的、随处可见的动物，学生对牛的了解是较多的，由此，学生在课堂中有着自我表述的机会，学生的争相发言会在课堂中营造活跃的课堂气氛，从而带动所有学生参与进课堂中来。先吸引学生兴趣，接着带领学生学习基础知识，学习本篇课文，落实学生创新能力培养，这样的教学方式，能让教师的教学成效更加显著。
（2）注重学生学习主动性的提高
学习主动性就是让学生自觉学习知识，主动学习语文这门科目，让学生自觉学习语文的基础知识。意识无法用语言表述，更无法用实际的东西加以表达。新课标中的要求之一，就是增强学生学习主动性，让学生能够以更大的热情参与进学习中。良好的课堂氛围，让学生能够迸发灵感，实现自身创新意识的提升，实现自身创新能力的提高。教师提高学生学习主动性，增加学生学习自觉性，能根据学生的不同情况，制定相应教学措施，使学生的学习积极性与创新能力都能有所提升。
例如，教师带领学生学习部编版，三年级上册第1单元第1课《大青树下的的小学》这一篇语文课文。班级中的学生有着不同性格，有着不同知识接受能力。教师可以根据学生的不同性格特点，让学生以小组合作的形式进行学习，或者以个人为单位进行学习。教师可以先给学生布置一个命题，让学生找出这篇课文的写作顺序。让学生自己选择，是以小组的形式进行探讨，还是以各人为单位，自己寻找。班级中的学生有的组成小组，有的自己探索。会在课堂中营造一种活跃的学习氛围，会让所有的学生受其感染，自觉地将精力投放到这篇课文的学习中。从而实现学生学习主动性的提升。
（3）营造良好课堂氛围
学生创新能力的培养，应当使用新型教学方式，新型教学模式。只要学生在语文课堂中能够感受到新鲜，会在新鲜的氛围中有所感想，在这样的氛围中有着源源不断的新想法。而新型教学方式，教师可以借助多媒体，可以利用信息技术丰富教学资源，活跃语文课堂。让自己的教学更加有效，让自己的教学更为显著。
结束语：当今国家与社会所需要的是具有良好专业素养，具有创新能力的全方面人才。学校和教师有必要、有义务培养学生的创新能力，借助各种各样的教学方法，开展语文教学，让语文课堂更加高效，让语文课堂更加多姿多彩。在这样的课堂中，学生的灵感会不断迸发而出，学生们的想法会源源不断，喷涌而出，其自身的创新意识更加强烈，其自身的创新能力得到增强。
参考文献
[1]高华荣. 核心素养视域下小学语文创新能力培养策略综述[J]. 新智慧，2020（25）：126+128.
[2]段玉海. 小学语文创新能力培养的几个原则[J]. 人民教育，2020（Z2）：127.
[3]史庆然，陈录伟. 质疑 想象 活动——小学语文创新能力培养策略探讨[J]. 新课程教学（电子版），2019（05）：62.
关键词：小学语文;新课改;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：新课程改革不断深入，企图打破传统教学现状，让新时代的教育重新焕发生机，更要为新时代的教育注入创新因素，培养学生创新能力，让学生能够以创新的态度，对待生活周边的事物。小学语文教师应当采取合适的方法，将创新内容与自己的教学，进行融合，针对培养过程中出现的种种问题，做出合理的解决措施，落实学生创新能力的培养。
一、语文教学中学生创新能力培养的重要性
（1）给予学生独立思考的空间，提升学生竞争力
小学生们的大脑还处在发展的基础阶段，没有较为丰富的社会经验。学生们的思考往往过于片面，并且较为依赖教师，自己独立思考的能力较差，并且没有独立思考的习惯。传统的语文课堂，教师的教学并不涉及学生创新能力的培养，更没有为学生打造独立思考的舞台。教师的教学以语文文本为主，带领学生串联文本的整体脉络，学生缺乏自主研究的机会。而在语文教学中注重学生创新能力的培养，可以在一定的程度上，给予学生充分自主权，让学生有着独立思考的空间，让学生能凭借自己的能力思考文本，在思考过程中有新感想，有新灵感。
（2）增强学生的学习自主性
学生们在小学阶段的普遍特点，就是有着丰富想象力，对这件事情有着强烈探究欲望。语文教师的教学，可以借助学生的年龄特征，采取科学而又合理的方式，将知识传授给学生。不同的学生的思维方式是不同的，教师理应当对全班的学生有着基本了解，对不同的学生使用不同引领方式，让学生从创新角度出发，寻找答案。学生寻找答案的过程，也是不断探索的过程，在探索的过程中必然会有新发现，学生会产生新疑惑并且进行探究，从而增强学生的自主性。
（3）为国家和社会培养创新型人才
目前，国家和社会所需要的是创新型人才，需要人才有着良好创新意识。提高学生的创新能力，也是教育部门目前面临的主要挑战。在语文教学中融入创新内容，开展创新教育，能够满足社会与国家的需求。学生们有了良好创新能力，在长大成人后，在进入社会后，能够适应社会的发展，能够在社会中站稳脚跟。能在社会中实现自身的价值。
二、小学语文教学中学生创新能力培养的相关措施
（1）学生兴趣与基础知识的融合
开展教学，首先应当激发学生的学习兴趣，让学生对教师的教学有兴趣后，才能更为顺利的完成本章节的知识教授。创新源于深厚的知识基础，如果没有丰富知识作为基底，那么创新无从谈起。所以，教师也应当在激发学生学习兴趣的基础上，传授学生知识，让学生内化知识，理解知识，掌握知识。而引起学生的注意，让学生对教师的教学有着充足兴趣，教师可以借助问题，可以提问学生，吸引学生的目光。
例如，教师带领学生学习部编版四年级上册第3单元第10课《在牛肚子里旅行》这一篇课文。教师可以询问学生牛的样子，并且让学生说出牛的吃食特点。牛是学生周边的、随处可见的动物，学生对牛的了解是较多的，由此，学生在课堂中有着自我表述的机会，学生的争相发言会在课堂中营造活跃的课堂气氛，从而带动所有学生参与进课堂中来。先吸引学生兴趣，接着带领学生学习基础知识，学习本篇课文，落实学生创新能力培养，这样的教学方式，能让教师的教学成效更加显著。
（2）注重学生学习主动性的提高
学习主动性就是让学生自觉学习知识，主动学习语文这门科目，让学生自觉学习语文的基础知识。意识无法用语言表述，更无法用实际的东西加以表达。新课标中的要求之一，就是增强学生学习主动性，让学生能够以更大的热情参与进学习中。良好的课堂氛围，让学生能够迸发灵感，实现自身创新意识的提升，实现自身创新能力的提高。教师提高学生学习主动性，增加学生学习自觉性，能根据学生的不同情况，制定相应教学措施，使学生的学习积极性与创新能力都能有所提升。
例如，教师带领学生学习部编版，三年级上册第1单元第1课《大青树下的的小学》这一篇语文课文。班级中的学生有着不同性格，有着不同知识接受能力。教师可以根据学生的不同性格特点，让学生以小组合作的形式进行学习，或者以个人为单位进行学习。教师可以先给学生布置一个命题，让学生找出这篇课文的写作顺序。让学生自己选择，是以小组的形式进行探讨，还是以各人为单位，自己寻找。班级中的学生有的组成小组，有的自己探索。会在课堂中营造一种活跃的学习氛围，会让所有的学生受其感染，自觉地将精力投放到这篇课文的学习中。从而实现学生学习主动性的提升。
（3）营造良好课堂氛围
学生创新能力的培养，应当使用新型教学方式，新型教学模式。只要学生在语文课堂中能够感受到新鲜，会在新鲜的氛围中有所感想，在这样的氛围中有着源源不断的新想法。而新型教学方式，教师可以借助多媒体，可以利用信息技术丰富教学资源，活跃语文课堂。让自己的教学更加有效，让自己的教学更为显著。
结束语：当今国家与社会所需要的是具有良好专业素养，具有创新能力的全方面人才。学校和教师有必要、有义务培养学生的创新能力，借助各种各样的教学方法，开展语文教学，让语文课堂更加高效，让语文课堂更加多姿多彩。在这样的课堂中，学生的灵感会不断迸发而出，学生们的想法会源源不断，喷涌而出，其自身的创新意识更加强烈，其自身的创新能力得到增强。
参考文献
[1]高华荣. 核心素养视域下小学语文创新能力培养策略综述[J]. 新智慧，2020（25）：126+128.
[2]段玉海. 小学语文创新能力培养的几个原则[J]. 人民教育，2020（Z2）：127.
[3]史庆然，陈录伟. 质疑 想象 活动——小学语文创新能力培养策略探讨[J]. 新课程教学（电子版），2019（05）：62.