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摘 要：在一个班级中，班主任发挥着重要的作用，是开展大学生思想政治教育工作的主要实施者。班主任道德素养的高低、教育水平的高低，对整个班级学生素质有着很大的影响，因此班主任应该不断加强自身品德修养，充分发挥自己对学生的指导辅助作用，做好班主任这个角色，促进学生健康稳定发展。
关键词：榜样：品德修养;班主任
一、班主任在高职教育中的作用
随着教育行业的不断发展，高职教育已经成为我国高等教育中的重要组成部分，在高职教育管理中，班主任发挥着重要的作用。
首先，班主任在高职教育中担当管理者的角色。对学生的学习生活、思想状况以及言谈举止等方面进行指导和管理，保证学生的正常稳定发展，既是学生的老师，同时也是学生的朋友和家人。
其次，班主任在高职教育中起到塑造学生性格的作用。高职学院的学生由高中进入大学，生活环境和学习氛围发生了改变，因此班主任需要对每个学生的个性、心理状态进行了解，引导学生以积极的态度对待生活中的问题，不断提高学生明辨是非的能力，使学生养成良好的学习生活习惯，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。另外，班主任在高职教育中担当着学生职业引导人的角色。很多高职学生在走出学校、步入社会后都会很迷茫，找不到自己的人生目标，无法顺利进行就业。因此在校期间班主任就要充分发挥自己的引导作用，不仅对学生进行相关专业的理论和技能培训，同时还可以对学生进行相关的职业分析，将专业教育与就业相结合。在教育的过程中，帮助学生进行职业规划，使学生能够根据自身喜好、自身特点以及所选专业来合理规划自己的职业道路，从而更好地适应社会。
最后，班主任在高职教育中还发挥着协调的作用。随着高等教育的发展，很多高等学院扩大招生范围，学生的学历、知识水平、性格、生长环境等存在很大的不同，文化的差异、环境的差异，使高等教育中存在很多的问题和矛盾。班主任应该正确处理老师与学生、学生与学生、学生与环境之间的矛盾，及时发现问题、解决问题，优化学校风气，协调各方关系，为学生的发展创造一个良好的发展环境，从而促进学生健康稳定成长。
二、加强班主任师德师风建设的有效途径
（一）完善班主任师德管理机制，加强师德师风建设
高职学院应该建立完善的师德管理机制，加强对班主任的师德师风教育培训，在培训的过程中采取岗前培训和在岗培训相结合的培训方式。在岗前培训中，为班主任讲解师德师风建设的相关理论知识，使班主任能够对自己的工作进行深刻的了解，并树立正确的教学观念，不断提高班主任的职业素养和道德素养。培训结束后可以对班主任的培训结果进行考核，考核合格才能继续开展班主任管理工作。在岗培训除了有关专业知识培训外，还包括班主任的学风建设、学术规范等内容，规范班主任的言行举止，加强班主任的师德师风建设，使班主任能够很好的适应这一身份，做好学生的管理工作。
在对班主任进行考核的过程中，需要着重重视对班主任育人实际效果的考核，尤其是班主任的职业道德，使班主任能够树立正确的教学态度。高职院校还可对班主任的考核制度进行完善，建立班主任自评、同事互评、学生评价相結合的师德评价体制，并将评价结果作为教师期末考核主要标准之一，通过这一措施不断加强班主任的师德师风建设。
（二）不断加强师德师风理论知识学习，提升自身道德素养
班主任只有不断提升自身的品德修养、职业道德，掌握其中心思想，才能够在班主任管理工作中可以明辨是非、对学生问题、师生问题进行有效的分析，使自己在班主任工作中剔除不良思想观念，树立正确的职业道德观念。班主任在提升自身修养的过程中，除了学习相关的理论知识以外，还可以寻找先进的道德典型作为自己品德修养的引领，不断地进行学习。班主任在平常的工作和生活中，也应该应用高尚的道德情操不断约束自己，规范自己的行为举止，不要做出有违教师身份的一些不良行为。只有这样，班主任在开展工作时才不会使自己的职业道德偏离正确的方向，才能够在教学的过程中真正做到教书育人，为学生树立一个良好的学习榜样。
（三）加强与学生之间沟通交流，对学生进行人文关怀
高校因为其相对宽松的氛围，学生如果没有养成良好的学习习惯，经常出现迟到、早退、逃课、通宵上网等现象，不利于学生的身心健康发展。对于这一情况，班主任需要与每个学生进行沟通交流，了解他们出现这些问题的原因，并积极寻找学生身上的闪光点，帮助学生树立远大的理想和抱负，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生可以学会正视自己身上的缺陷，并进行积极改善。在这个过程中，学生也可以充分感受到班主任给与他们的尊重、关心和爱护，并将这些转化为学习的动力，不断努力拼搏。
（四）不断提高班主任综合素质，起到标榜示范效果
随着教育行业的不断发展，教学理念和教学方式也在发生很大的改变。高职学院的班主任需要紧跟时代潮流，不断更新自己的教学观念和教学方式，对自己的专业知识和技能进行及时更新和完善，不断提高自身的品德素养，只有这样才能正确引导和影响学生。班主任还需要多多听取同事和领导的意见，不断学习心得知识和技能，采取新的教学理念和教学方法，对学生进行有效的教育和管理，使学生能够养成良好的学习习惯。班主任需要重视自身的品德修养，在学生心中树立良好的班主任形象，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生和引导学生。班主任只有对自己进行规范约束、严格执教、以身作则、以诚待人，才能够达到良好的教育目标，才能够做好班主任这一工作，促进学生全面健康发展。
结束语：
综上所述，班主任作为一个班级的组织者，在班级中发挥着重要的作用，加强班主任的师德师风建设是保证教学质量，达到教书育人伟大目标的基本保障。班主任还应该加强自身的职业道德建设和品德素养，以身作则，为学生树立良好的榜样，从而对学生进行正确的引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高教学质量，促进学生健康稳定的发展。
参考文献：
[1]邓莉娟.如何做好高职班主任工作浅谈[J].科技视界，2017（36）：67-68.
关键词：榜样：品德修养;班主任
一、班主任在高职教育中的作用
随着教育行业的不断发展，高职教育已经成为我国高等教育中的重要组成部分，在高职教育管理中，班主任发挥着重要的作用。
首先，班主任在高职教育中担当管理者的角色。对学生的学习生活、思想状况以及言谈举止等方面进行指导和管理，保证学生的正常稳定发展，既是学生的老师，同时也是学生的朋友和家人。
其次，班主任在高职教育中起到塑造学生性格的作用。高职学院的学生由高中进入大学，生活环境和学习氛围发生了改变，因此班主任需要对每个学生的个性、心理状态进行了解，引导学生以积极的态度对待生活中的问题，不断提高学生明辨是非的能力，使学生养成良好的学习生活习惯，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。另外，班主任在高职教育中担当着学生职业引导人的角色。很多高职学生在走出学校、步入社会后都会很迷茫，找不到自己的人生目标，无法顺利进行就业。因此在校期间班主任就要充分发挥自己的引导作用，不仅对学生进行相关专业的理论和技能培训，同时还可以对学生进行相关的职业分析，将专业教育与就业相结合。在教育的过程中，帮助学生进行职业规划，使学生能够根据自身喜好、自身特点以及所选专业来合理规划自己的职业道路，从而更好地适应社会。
最后，班主任在高职教育中还发挥着协调的作用。随着高等教育的发展，很多高等学院扩大招生范围，学生的学历、知识水平、性格、生长环境等存在很大的不同，文化的差异、环境的差异，使高等教育中存在很多的问题和矛盾。班主任应该正确处理老师与学生、学生与学生、学生与环境之间的矛盾，及时发现问题、解决问题，优化学校风气，协调各方关系，为学生的发展创造一个良好的发展环境，从而促进学生健康稳定成长。
二、加强班主任师德师风建设的有效途径
（一）完善班主任师德管理机制，加强师德师风建设
高职学院应该建立完善的师德管理机制，加强对班主任的师德师风教育培训，在培训的过程中采取岗前培训和在岗培训相结合的培训方式。在岗前培训中，为班主任讲解师德师风建设的相关理论知识，使班主任能够对自己的工作进行深刻的了解，并树立正确的教学观念，不断提高班主任的职业素养和道德素养。培训结束后可以对班主任的培训结果进行考核，考核合格才能继续开展班主任管理工作。在岗培训除了有关专业知识培训外，还包括班主任的学风建设、学术规范等内容，规范班主任的言行举止，加强班主任的师德师风建设，使班主任能够很好的适应这一身份，做好学生的管理工作。
在对班主任进行考核的过程中，需要着重重视对班主任育人实际效果的考核，尤其是班主任的职业道德，使班主任能够树立正确的教学态度。高职院校还可对班主任的考核制度进行完善，建立班主任自评、同事互评、学生评价相結合的师德评价体制，并将评价结果作为教师期末考核主要标准之一，通过这一措施不断加强班主任的师德师风建设。
（二）不断加强师德师风理论知识学习，提升自身道德素养
班主任只有不断提升自身的品德修养、职业道德，掌握其中心思想，才能够在班主任管理工作中可以明辨是非、对学生问题、师生问题进行有效的分析，使自己在班主任工作中剔除不良思想观念，树立正确的职业道德观念。班主任在提升自身修养的过程中，除了学习相关的理论知识以外，还可以寻找先进的道德典型作为自己品德修养的引领，不断地进行学习。班主任在平常的工作和生活中，也应该应用高尚的道德情操不断约束自己，规范自己的行为举止，不要做出有违教师身份的一些不良行为。只有这样，班主任在开展工作时才不会使自己的职业道德偏离正确的方向，才能够在教学的过程中真正做到教书育人，为学生树立一个良好的学习榜样。
（三）加强与学生之间沟通交流，对学生进行人文关怀
高校因为其相对宽松的氛围，学生如果没有养成良好的学习习惯，经常出现迟到、早退、逃课、通宵上网等现象，不利于学生的身心健康发展。对于这一情况，班主任需要与每个学生进行沟通交流，了解他们出现这些问题的原因，并积极寻找学生身上的闪光点，帮助学生树立远大的理想和抱负，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生可以学会正视自己身上的缺陷，并进行积极改善。在这个过程中，学生也可以充分感受到班主任给与他们的尊重、关心和爱护，并将这些转化为学习的动力，不断努力拼搏。
（四）不断提高班主任综合素质，起到标榜示范效果
随着教育行业的不断发展，教学理念和教学方式也在发生很大的改变。高职学院的班主任需要紧跟时代潮流，不断更新自己的教学观念和教学方式，对自己的专业知识和技能进行及时更新和完善，不断提高自身的品德素养，只有这样才能正确引导和影响学生。班主任还需要多多听取同事和领导的意见，不断学习心得知识和技能，采取新的教学理念和教学方法，对学生进行有效的教育和管理，使学生能够养成良好的学习习惯。班主任需要重视自身的品德修养，在学生心中树立良好的班主任形象，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生和引导学生。班主任只有对自己进行规范约束、严格执教、以身作则、以诚待人，才能够达到良好的教育目标，才能够做好班主任这一工作，促进学生全面健康发展。
结束语：
综上所述，班主任作为一个班级的组织者，在班级中发挥着重要的作用，加强班主任的师德师风建设是保证教学质量，达到教书育人伟大目标的基本保障。班主任还应该加强自身的职业道德建设和品德素养，以身作则，为学生树立良好的榜样，从而对学生进行正确的引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高教学质量，促进学生健康稳定的发展。
参考文献：
[1]邓莉娟.如何做好高职班主任工作浅谈[J].科技视界，2017（36）：67-68.