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摘要：该研究探讨了高校目前教学发展中，移动教学平台引发的必需性，阐述了移动教学平台的优势，并以超星网络教学平台为例进行了教学设计。
关键词：移动学习;移动教学平台;教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（201 9132-0133-02
1引入移动教学平台在高校教学发展中的必需性
目前的大学生是将互联网视为基本生活需求的学生。一方面，他们在日常生活交往中学会了使用QQ等现代软件的交往能力，习惯了多线程学习，但同时也使他们在课堂上的专一学习时间减少，反而更喜欢使用互联网学习，这就导致高校教学过程中缺乏互动，主要表现在与传统的课堂教学中的教师讲，学生听矛盾，师生之间缺乏沟通，课堂信息难以反馈，课堂评估难以实施，这就限制了课堂教师的教学效果，同时也使学生对课堂学习缺乏兴趣。
随着时代的发展，无线网络的发展正变得越来越快，5G时代即将来临，随着移动设备的增加，高校的教学模式也即将逐渐发生变化。一句话来说，移动学习是高校教学的必然趋势。当然，移动学习的概念并不新鲜。智能手机和平板电脑等移动设备的开发以及相应软件平台的构建为移动学习提供了良好的空间。
2将移动教学平台的教学优势引入课堂
在移动学习的大趋势下，移动教学平台可以引入课堂，打破传统课堂教师的单字模式，为学生提供独立学习和交流的媒介。通过移动教学平台，可以吸引学生积极获取知识，交流思想，观点和经验，使他们随时随地学习，并从中受益;同时，教师可以实时上传最新的学习资料，供学生通过学习交流平台进行浏览和学习，加快学习信息的传递。在课堂上组织互动式教学课程更加方便，以便及时了解课堂学习的动态。
一般来说，高校课堂的教学模式为：教师讲授课堂内容，教师组织讨论，教师提问，教师测试等教学活动。然后，老师引导学生积极参与课堂，学生互相讨论，最后老师评估。通过这种参与课堂教学的方式，提高了学生知识转化的效率，从而更好地实现了教学目标。但是这种传统模式中，教师的控制力低，也无法形成有效的反馈。移动教学平台可以充当师生之间更好的交流媒介，可以为教师更好地组织课堂活动提供中间平台。它不仅可以优化教师的教学模式，还可以使教师更加关注学生的进步，形成有效的课堂互动。例如，教师可以通过平台访问，以了解学生参与课堂的情况，并通过平台提供在线测试和讨论功能检查学生的课前情况，教师还可以组织课堂讨论和反思，然后通过平台提供的工作职能评估来检查学生的学习效果。学生可以通过老师给出的班级编号参加课堂上的匿名讨论，并自由发言。
3基于超星网络教学平台的教学设计
目前的学生大多数都是90后，他们的日常生活就沉浸在互联网中，因此，他们对网络，信息技术和各种电子产品的掌握甚至高于课堂教师。由于学生熟悉信息传递模式和传统的教学模式不一致，导致大多数学生会觉得传统教学既枯燥又单一。同时大班模式让他们很难专注于在一个半小时内从头到尾倾听。本文以超星网络教学平台为例，介绍了课堂开展互动式教学设计。
在课前，学生和老师需要安装超星网络教学平台。在教师注册并登录后，他或她将教授班级申请班级编号。操作成功后，教师可以查看移动成员列表中的所有学生信息。超星网络教学平台还提供资源，活动，消息等功能。教师可以在课前上传相关的课程资源，或者可以在课堂上添加讨论，测试，作业和问卷的内容。
1）在课前及时录制出勤是促使学生按时上课的有力手段，但高校的大部分教学都是在大型教室进行。当学生人数很多时，记录出勤需要时间和精力。教师可以通过超星网络教学平台登录，要求学生在登录后使用手机登录或根据教师发出的手势登录。办理登机手续后，老师会自动计算办理登机手续的结果。
2）如果您只需要在课堂上复习课程或在课堂上做知识指导，请检查学生是否了解情况。您可以使用超星网络教学平台活动中的测试功能为学生提供有限的时间来完成多项选择题。
3）在讲座结束讲座的时候，或者观察到当学生的注意力很难被吸引时，您可以通过讨论功能发布问题。引导学生说话和讨论，不需要面对面的演讲，学生可以使用熟悉的手机操作平台更自由地说话，而不能学习的学生也可以通过学习别人的演讲来激发想法。该过程将会全部在平台中记录保存。
4）课程结束后，教师可以在超星网络教学平台活动中发布预约作业或执行小组任务。学生完成后，可以通过手机上傳照片或直接上传相关的电子文档。
4开展移动教学平台学习需要注意的几个问题
1）学生开展移动教学的学前材料，比如编程的数学知识，编程的语法等积累不多，可能导致学生对学习的信心不足。因此，在移动教学的早期阶段，教师应该仔细选择符合学生水平的学前问题，以学生为主体。在移动互联网上收集实用工具，相关材料，关于数学知识和想法的介绍性文章等。准备学习内容，为移动教学课堂的应用奠定基础。
2）在教学过程中，网络空间学生之间的讨论可以帮助学生了解其他学生的写作思路和思维方式，学生可以相互学习;教师可以理解学生的困难和疑虑，发现学生的想法，知识和结构错误等问题。因此，在理论课堂上，教师可以调整有针对性的课堂教学内容，引导学生加强练习，纠正错误。
5小结与建议
在当今社会，移动互联网发展迅速，人们与移动互联网的联系越来越紧密。李克强总理于2015年提出了“互联网 ”。所谓的“互联网 ”就是要将互联网与工商业和学术界全面结合起来，实现“一加一，两个以上”，促进社会发展。移动学习平台改变了过去学生的传统学习方式，是社会发展的大势所趋，不再局限于过去严格的学习方式，对于高校的教学模式提出了新的发展要求。
关键词：移动学习;移动教学平台;教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（201 9132-0133-02
1引入移动教学平台在高校教学发展中的必需性
目前的大学生是将互联网视为基本生活需求的学生。一方面，他们在日常生活交往中学会了使用QQ等现代软件的交往能力，习惯了多线程学习，但同时也使他们在课堂上的专一学习时间减少，反而更喜欢使用互联网学习，这就导致高校教学过程中缺乏互动，主要表现在与传统的课堂教学中的教师讲，学生听矛盾，师生之间缺乏沟通，课堂信息难以反馈，课堂评估难以实施，这就限制了课堂教师的教学效果，同时也使学生对课堂学习缺乏兴趣。
随着时代的发展，无线网络的发展正变得越来越快，5G时代即将来临，随着移动设备的增加，高校的教学模式也即将逐渐发生变化。一句话来说，移动学习是高校教学的必然趋势。当然，移动学习的概念并不新鲜。智能手机和平板电脑等移动设备的开发以及相应软件平台的构建为移动学习提供了良好的空间。
2将移动教学平台的教学优势引入课堂
在移动学习的大趋势下，移动教学平台可以引入课堂，打破传统课堂教师的单字模式，为学生提供独立学习和交流的媒介。通过移动教学平台，可以吸引学生积极获取知识，交流思想，观点和经验，使他们随时随地学习，并从中受益;同时，教师可以实时上传最新的学习资料，供学生通过学习交流平台进行浏览和学习，加快学习信息的传递。在课堂上组织互动式教学课程更加方便，以便及时了解课堂学习的动态。
一般来说，高校课堂的教学模式为：教师讲授课堂内容，教师组织讨论，教师提问，教师测试等教学活动。然后，老师引导学生积极参与课堂，学生互相讨论，最后老师评估。通过这种参与课堂教学的方式，提高了学生知识转化的效率，从而更好地实现了教学目标。但是这种传统模式中，教师的控制力低，也无法形成有效的反馈。移动教学平台可以充当师生之间更好的交流媒介，可以为教师更好地组织课堂活动提供中间平台。它不仅可以优化教师的教学模式，还可以使教师更加关注学生的进步，形成有效的课堂互动。例如，教师可以通过平台访问，以了解学生参与课堂的情况，并通过平台提供在线测试和讨论功能检查学生的课前情况，教师还可以组织课堂讨论和反思，然后通过平台提供的工作职能评估来检查学生的学习效果。学生可以通过老师给出的班级编号参加课堂上的匿名讨论，并自由发言。
3基于超星网络教学平台的教学设计
目前的学生大多数都是90后，他们的日常生活就沉浸在互联网中，因此，他们对网络，信息技术和各种电子产品的掌握甚至高于课堂教师。由于学生熟悉信息传递模式和传统的教学模式不一致，导致大多数学生会觉得传统教学既枯燥又单一。同时大班模式让他们很难专注于在一个半小时内从头到尾倾听。本文以超星网络教学平台为例，介绍了课堂开展互动式教学设计。
在课前，学生和老师需要安装超星网络教学平台。在教师注册并登录后，他或她将教授班级申请班级编号。操作成功后，教师可以查看移动成员列表中的所有学生信息。超星网络教学平台还提供资源，活动，消息等功能。教师可以在课前上传相关的课程资源，或者可以在课堂上添加讨论，测试，作业和问卷的内容。
1）在课前及时录制出勤是促使学生按时上课的有力手段，但高校的大部分教学都是在大型教室进行。当学生人数很多时，记录出勤需要时间和精力。教师可以通过超星网络教学平台登录，要求学生在登录后使用手机登录或根据教师发出的手势登录。办理登机手续后，老师会自动计算办理登机手续的结果。
2）如果您只需要在课堂上复习课程或在课堂上做知识指导，请检查学生是否了解情况。您可以使用超星网络教学平台活动中的测试功能为学生提供有限的时间来完成多项选择题。
3）在讲座结束讲座的时候，或者观察到当学生的注意力很难被吸引时，您可以通过讨论功能发布问题。引导学生说话和讨论，不需要面对面的演讲，学生可以使用熟悉的手机操作平台更自由地说话，而不能学习的学生也可以通过学习别人的演讲来激发想法。该过程将会全部在平台中记录保存。
4）课程结束后，教师可以在超星网络教学平台活动中发布预约作业或执行小组任务。学生完成后，可以通过手机上傳照片或直接上传相关的电子文档。
4开展移动教学平台学习需要注意的几个问题
1）学生开展移动教学的学前材料，比如编程的数学知识，编程的语法等积累不多，可能导致学生对学习的信心不足。因此，在移动教学的早期阶段，教师应该仔细选择符合学生水平的学前问题，以学生为主体。在移动互联网上收集实用工具，相关材料，关于数学知识和想法的介绍性文章等。准备学习内容，为移动教学课堂的应用奠定基础。
2）在教学过程中，网络空间学生之间的讨论可以帮助学生了解其他学生的写作思路和思维方式，学生可以相互学习;教师可以理解学生的困难和疑虑，发现学生的想法，知识和结构错误等问题。因此，在理论课堂上，教师可以调整有针对性的课堂教学内容，引导学生加强练习，纠正错误。
5小结与建议
在当今社会，移动互联网发展迅速，人们与移动互联网的联系越来越紧密。李克强总理于2015年提出了“互联网 ”。所谓的“互联网 ”就是要将互联网与工商业和学术界全面结合起来，实现“一加一，两个以上”，促进社会发展。移动学习平台改变了过去学生的传统学习方式，是社会发展的大势所趋，不再局限于过去严格的学习方式，对于高校的教学模式提出了新的发展要求。